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“写长法”和写作档案袋评价在英语写作教学中可同时使用，因为两者拥有共同的教学理念，又彰显各自在写作教学中的优势。它们关注学生在学习中的情感问题，重视写作任务设计，让学生在表达真情实感的过程中释放学习潜能，促使学生把所掌握的语言知识与写作能力结合起来。写长法解决了写作量不足的问题，为档案袋评价提供了充实的内容。档案袋的建立不仅促使学生参与评价、进行反思，而且解决了长文章的收集、筛选和管理问题。两者同时使用，可取得良好教学效果。