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[摘 要]本文在传媒国际化的业界环境下，对西部高校广播影视教育存在的主要问题做出了分析，并提出西部高校应以理性的态度应对新形势下的机遇与挑战，提出构建符合西部实际需求的广播影视教育体系、广播影视教育国际化、发扬教育西部性等参考性应对策略，提出西部高校应构建大众化、国际化、西部化的广播影视教育战略，供专家、学者作进一步的探讨。
[关键词]西部高校 广播影视教育 对策
一、前言
近年来，广播影视专业招生人数大量增加，招生专业逐渐丰富，形成西部高校广播影视教育热潮，推动了西部广播影视教育事业的发展并为西部及全国传媒业输送了大量专业人才。西部高校广播影视教育事业总体上已具相当规模，并处在稳步前进、逐步规范的发展道路上，但在办学过程中，各校也暴露出诸多问题。
二、西部高校广播影视教育存在的问题
（一）教育理念与培养目标的偏差
首先，西部高校广播影视相关专业，大多依附中文院系，教师多以中文出身，导致教育理念与培养目标错位。由于教育理念、培养目标决定着人才培养的规格，错位的人才教育理念与培养目标导致学生知识结构无法适应业界需求。第二，西部部分高校沿用计划经济时代的苏联教育模式，培养目标定位于宣传人才，忽视业界市场需求变化。此外，当今传媒科技日新月异，数字广播、数字电视、数字电影与网络媒体正在构建一个全新的传播科技体系。面对广播影视现在的新兴媒体与未来发展的主流媒体，诸如“确立什么样的培养目标与培养模式？如何根据学校现状进行调整？”等问题都迫切需要西部高校寻求切实的解决办法，而大部分高校领导与决策层缺乏敏感性与前瞻性，未能引起足够重视。
（二）专业设置的局限性
由于教育理念与培养目标的偏差，在具体的专业设置上，西部广播影视教育明显存在着诸多局限性。首先表现为“网络新闻”、“网络传播”教育的缺失。网络早已作为“第四媒体”崛起并得到了社会各界的承认，基于网络的巨大发展潜力与新闻的多元化发展趋势，广播影视教育应拓宽视域，涵盖“网络新闻”、“网络传播”专业。其次，从广播影视产制与消费的角度分析，专业设置局限于广播影视“创作、生产教育”，忽视“集成与流通、消费研究”等领域的技术人才、营销人才及研究人才等高端人才的培养。另外，在专业设置上大部分高校存在“重电视、电影而轻广播”的倾向。部分高校仅有极少课程涉及广播领域，一些高校的“播音与主持艺术”、“广播电视新闻”、“广播影视编导”有“广播之名”而无“广播之实”。21世纪，广播产业有着巨大的发展潜力与发展空间，开设符合广播科技发展与经营实践的相关专业是广播业在新时代的要求。
（三）办学经费与实验设施的紧缺
西部高校在开展广播影视教育过程中，还面临着办学经费与实验设施紧缺的窘境。西部开办广播影视专业的高校以公办为主，独立学院与民办为辅。公办高校经费来源以政府财政拨款为主，远远不能满足高技术、重装备的广播影视教育需求，仍需通过社会筹资渠道筹集办学经费缺口。西部贫困地区众多，经济落后，相当一部分贫困家庭难以承受高额学费，并且由于贫困学生贷款等资助制度远未成熟并全面展开，“银校合作”模式的推行受到一定的限制。“校企合作”方式成为“研究型”高校发展教育、筹集教育经费的一种有效方式，但西部高校属于“研究型”大学的高校数量极为有限，此方式不能解决众多其它类型学校所面临的资金短缺。另外，政府下拨科研款项往往用于能快速产生经济收益的理工学科。文科缺乏经费，而广播影视教育大部分专业归属文科，教学软硬件的改善捉襟见肘，教育发展更自然无从谈起。
总体上西部高校所配备的广播影视实验设施极为缺乏。多数学校没有电影实习相关设施，广播、电视方面的实习设施极不完备，不能涵盖广播电视采集、编辑与播出的全过程，无法满足学生实践需求。个别高校开设广播电视新闻甚至没有广播电视的任何配套设备。究其原因，一方面由于开设相关专业的院系本身资金匮乏，由政府与学校发放的教育资金主要用于改善教学环境、图书期刊建设等多方面，剩下的用于设备配置的资金极为有限；另一方面，广播影视装备价格非常昂贵，一个专业实验室的设备动辄几十万，有些甚至达到上百万。添置新设备成为教学员工的强烈的愿望，但缺乏经费让学院负责人无能为力。
三、西部广播影视教育发展对策
（一）构建符合西部实际需求的广播影视教育体系
人才培养与社会经济的发展脱节，会造成人才供给的结构性失调。承担广播影视教育的各西部高校，应对就业形势有科学预测与深刻洞察，合理设置专业和招生名额，制订出科学、长远的人才培养规划，使人才培养结构与业界人才需求结构的比例保持平衡。现代传媒聘用制的全面推行及媒体操作规范日益趋向科学化、规范化，都必将使人才面临市场激烈的竞争，对办学特色不鲜明、办学条件不充分的高校，应适当压缩招生比例，以免供大于求，形成学生严峻的就业压力。相反，可考虑从以下几方面教育规模：1. 扩大西部高校非广播影视专业学生的影视传播教育规模；2. 扩大媒体从业人员继续教育规模；3. 扩大大众广播影视素养教育规模。
（二）尽快实施西部高校广播影视教育国际化发展战略
西部高校应具有国际教育资源共享与教育信息交互意识，继续利用互联网及书刊等渠道，大量组织研究人员翻译、介绍国外前沿理论资源，并逐步推行“双语教学”，或通过联办国际会议、图书资料交流、合办教育机构等方式来加快西部广播影视教育国际化的步伐，争取在人才培养、科学研究、技术开发等方面有所突破。继续推进中外合作办学，把国外先进教育理念、精品课程和教学方法移植到各高校。此外，应充分利用“四川国际电视节”等国际化资源，加强广播影视学科与国际电视节的联系，争取与知名参展机构合作办学或共同承担各类合作项目，在实践中培养适应现代媒体发展的创新型、国际化高水平人才。
（三）发扬西部高校广播影视教育的西部性
在发扬西部性方面，综合性大学与中小型高校有着不同的发展途径。
综合性大学：教育资源的整合与优化配置。作为高教核心的综合性大学，拥有学科交叉融合的优势，有利于实现文理结合、理工渗透。针对西部广播影视教育总体上规模较小、师资匮乏的现状，可考虑将具有较好办学条件与较高办学水平的综合性大学，经过统一协调，把相关优势专业整合，通过联合、改组等途径调整和优化教育结构并改造、调整专业结构，统筹安排师资、实习基地和教学设备，共同培养学生，合作研究课题，大规模培养复合型人才，形成集团优势，实现规模效益，构建广播、电视、电影“强强联合”的全方位教育体系。
中小型高校：科学分析，合理分工，开展特色教育。中小型学校在办学历史、生源、办学硬件、软件等办学综合实力、学科交叉、知名度方面与综合性大学相比，都处于弱势地位，这是中小型高校的劣势。同时，中小型高校也有自己的优势，中小型学校较综合院校的办学形式、定位更加灵活，能根据市场需求灵活调整院校、专业、课程的设置与结构。中小型高校的广播影视教育应把目标定位以就业为导向，以特色求发展，强调实践能力，立足为地方服务，发展应用型高等教育，形成按当地广播影视人才市场需求构建人才培养模式。
四、结语
西部承担广播影视教育的各高校，应加强与社会各界的广泛接触与交流，有重点、有计划、分步骤地进行改革和探索，以广播影视教育的发展促进西部广播电视事业的振兴和中国广播电视事业的总体协调发展。
[关键词]西部高校 广播影视教育 对策
一、前言
近年来，广播影视专业招生人数大量增加，招生专业逐渐丰富，形成西部高校广播影视教育热潮，推动了西部广播影视教育事业的发展并为西部及全国传媒业输送了大量专业人才。西部高校广播影视教育事业总体上已具相当规模，并处在稳步前进、逐步规范的发展道路上，但在办学过程中，各校也暴露出诸多问题。
二、西部高校广播影视教育存在的问题
（一）教育理念与培养目标的偏差
首先，西部高校广播影视相关专业，大多依附中文院系，教师多以中文出身，导致教育理念与培养目标错位。由于教育理念、培养目标决定着人才培养的规格，错位的人才教育理念与培养目标导致学生知识结构无法适应业界需求。第二，西部部分高校沿用计划经济时代的苏联教育模式，培养目标定位于宣传人才，忽视业界市场需求变化。此外，当今传媒科技日新月异，数字广播、数字电视、数字电影与网络媒体正在构建一个全新的传播科技体系。面对广播影视现在的新兴媒体与未来发展的主流媒体，诸如“确立什么样的培养目标与培养模式？如何根据学校现状进行调整？”等问题都迫切需要西部高校寻求切实的解决办法，而大部分高校领导与决策层缺乏敏感性与前瞻性，未能引起足够重视。
（二）专业设置的局限性
由于教育理念与培养目标的偏差，在具体的专业设置上，西部广播影视教育明显存在着诸多局限性。首先表现为“网络新闻”、“网络传播”教育的缺失。网络早已作为“第四媒体”崛起并得到了社会各界的承认，基于网络的巨大发展潜力与新闻的多元化发展趋势，广播影视教育应拓宽视域，涵盖“网络新闻”、“网络传播”专业。其次，从广播影视产制与消费的角度分析，专业设置局限于广播影视“创作、生产教育”，忽视“集成与流通、消费研究”等领域的技术人才、营销人才及研究人才等高端人才的培养。另外，在专业设置上大部分高校存在“重电视、电影而轻广播”的倾向。部分高校仅有极少课程涉及广播领域，一些高校的“播音与主持艺术”、“广播电视新闻”、“广播影视编导”有“广播之名”而无“广播之实”。21世纪，广播产业有着巨大的发展潜力与发展空间，开设符合广播科技发展与经营实践的相关专业是广播业在新时代的要求。
（三）办学经费与实验设施的紧缺
西部高校在开展广播影视教育过程中，还面临着办学经费与实验设施紧缺的窘境。西部开办广播影视专业的高校以公办为主，独立学院与民办为辅。公办高校经费来源以政府财政拨款为主，远远不能满足高技术、重装备的广播影视教育需求，仍需通过社会筹资渠道筹集办学经费缺口。西部贫困地区众多，经济落后，相当一部分贫困家庭难以承受高额学费，并且由于贫困学生贷款等资助制度远未成熟并全面展开，“银校合作”模式的推行受到一定的限制。“校企合作”方式成为“研究型”高校发展教育、筹集教育经费的一种有效方式，但西部高校属于“研究型”大学的高校数量极为有限，此方式不能解决众多其它类型学校所面临的资金短缺。另外，政府下拨科研款项往往用于能快速产生经济收益的理工学科。文科缺乏经费，而广播影视教育大部分专业归属文科，教学软硬件的改善捉襟见肘，教育发展更自然无从谈起。
总体上西部高校所配备的广播影视实验设施极为缺乏。多数学校没有电影实习相关设施，广播、电视方面的实习设施极不完备，不能涵盖广播电视采集、编辑与播出的全过程，无法满足学生实践需求。个别高校开设广播电视新闻甚至没有广播电视的任何配套设备。究其原因，一方面由于开设相关专业的院系本身资金匮乏，由政府与学校发放的教育资金主要用于改善教学环境、图书期刊建设等多方面，剩下的用于设备配置的资金极为有限；另一方面，广播影视装备价格非常昂贵，一个专业实验室的设备动辄几十万，有些甚至达到上百万。添置新设备成为教学员工的强烈的愿望，但缺乏经费让学院负责人无能为力。
三、西部广播影视教育发展对策
（一）构建符合西部实际需求的广播影视教育体系
人才培养与社会经济的发展脱节，会造成人才供给的结构性失调。承担广播影视教育的各西部高校，应对就业形势有科学预测与深刻洞察，合理设置专业和招生名额，制订出科学、长远的人才培养规划，使人才培养结构与业界人才需求结构的比例保持平衡。现代传媒聘用制的全面推行及媒体操作规范日益趋向科学化、规范化，都必将使人才面临市场激烈的竞争，对办学特色不鲜明、办学条件不充分的高校，应适当压缩招生比例，以免供大于求，形成学生严峻的就业压力。相反，可考虑从以下几方面教育规模：1. 扩大西部高校非广播影视专业学生的影视传播教育规模；2. 扩大媒体从业人员继续教育规模；3. 扩大大众广播影视素养教育规模。
（二）尽快实施西部高校广播影视教育国际化发展战略
西部高校应具有国际教育资源共享与教育信息交互意识，继续利用互联网及书刊等渠道，大量组织研究人员翻译、介绍国外前沿理论资源，并逐步推行“双语教学”，或通过联办国际会议、图书资料交流、合办教育机构等方式来加快西部广播影视教育国际化的步伐，争取在人才培养、科学研究、技术开发等方面有所突破。继续推进中外合作办学，把国外先进教育理念、精品课程和教学方法移植到各高校。此外，应充分利用“四川国际电视节”等国际化资源，加强广播影视学科与国际电视节的联系，争取与知名参展机构合作办学或共同承担各类合作项目，在实践中培养适应现代媒体发展的创新型、国际化高水平人才。
（三）发扬西部高校广播影视教育的西部性
在发扬西部性方面，综合性大学与中小型高校有着不同的发展途径。
综合性大学：教育资源的整合与优化配置。作为高教核心的综合性大学，拥有学科交叉融合的优势，有利于实现文理结合、理工渗透。针对西部广播影视教育总体上规模较小、师资匮乏的现状，可考虑将具有较好办学条件与较高办学水平的综合性大学，经过统一协调，把相关优势专业整合，通过联合、改组等途径调整和优化教育结构并改造、调整专业结构，统筹安排师资、实习基地和教学设备，共同培养学生，合作研究课题，大规模培养复合型人才，形成集团优势，实现规模效益，构建广播、电视、电影“强强联合”的全方位教育体系。
中小型高校：科学分析，合理分工，开展特色教育。中小型学校在办学历史、生源、办学硬件、软件等办学综合实力、学科交叉、知名度方面与综合性大学相比，都处于弱势地位，这是中小型高校的劣势。同时，中小型高校也有自己的优势，中小型学校较综合院校的办学形式、定位更加灵活，能根据市场需求灵活调整院校、专业、课程的设置与结构。中小型高校的广播影视教育应把目标定位以就业为导向，以特色求发展，强调实践能力，立足为地方服务，发展应用型高等教育，形成按当地广播影视人才市场需求构建人才培养模式。
四、结语
西部承担广播影视教育的各高校，应加强与社会各界的广泛接触与交流，有重点、有计划、分步骤地进行改革和探索，以广播影视教育的发展促进西部广播电视事业的振兴和中国广播电视事业的总体协调发展。