王路江，女，现任北京语言大学党委书记，兼任教育部文科计算机基础教学专业指导委员会主任，全国高等院校计算机基础教学研究会副会长，中国高等教育学会管理研究会副理事长。1977年~1983年在清华大学无线电电子学系担任教师。1983年~1999年在教育部（前国家教委）工作，曾任教育部学生司分配处副处长、处长、司长助理、副司长兼全国高校学生信息咨询与就业指导中心主任，《中国大学生就业》杂志主编，中国人民大学大学生就业研究所兼职研究员。1999年至今任北京语言大学党委书记。主要研究领域为计算机基础教育、大学生就业指导、高校管理、思想政治教育、汉语国际推广战略等。著作有：《大学生就业指导》、《测量愿望（大学生职业选择实证研究）》等。在《中国高等教育》、《中国高教研究》、《北京教育·高教版》等期刊上发表《新时期对外汉语教学发展的战略思考》、《从对外汉语教学到国际汉语教学——全球化时代的汉语传播趋势》等论文30余篇，多篇文章获市级以上奖励。
　　
　　建设创新型国家，关键在人才。北京语言大学适应国家人才发展需求，提出了立足特色，面向世界，全面培养德才兼备的创新型人才的培养目标。近日，记者就创新型人才素质、创新型人才培养体系、学科建设、本科教育教学工作等问题采访了北京语言大学党委书记、校务委员会主任王路江教授。
　　记者：进入新世纪，国家提出了“建设创新型国家”的战略目标。请您谈谈作为以中外学生同校且外国学生占多数的国际型大学，应该如何适应国家人才发展需求，确立学校人才培养目标？
　　王路江：国以才立，政以才治，业以才兴，功以才成。德才兼备的创新型人才是社会发展和时代发展对人才培养目标提出的新的要求。当今世界发达国家都在调整教育体制和人才培养模式，以适应经济全球化背景下的综合国力竞争的需要。例如《美国2000年教育目标法》中，提出要使每名学生都能够达到知识的世界级标准，要通过国际交流，努力提高学生的全球意识、国际化观念。日本则提出要造就“世界通用的日本人”。胡锦涛总书记在2006年的全国科学技术大会讲话上提出了“建设创新型国家”的战略目标。建设创新型国家，关键在于培养创新型人才。
　　北京语言大学肩负着为未来世界培养高素质、高品位的和谐公民的特殊使命。建校45年来，为世界上175个国家和地区培养了10万余名通晓中外语言、熟悉各国文化、掌握一定学科专业知识的国际型、复合型专门人才。大学要适应国家人才发展需求，因此，根据学校办学特色，我们提出了要培养国际型德才兼备的创新型人才的战略目标，即：所培养的人才首先必须具备高尚的道德和修养，百行德为首，德是才之帅；其次，也应该具备有创新意识，有创新能力，有国际视野和全球意识。所谓创新意识是指应有强烈的探索问题的兴趣和欲望，具有首创精神，且能与时俱进；能够坚持真理，敢于对已有的知识、结论提出质疑和挑战。所谓创新能力是指在任何创新活动中，不仅能够提出一些新思想、新主张、新概念，而且还有解决实际问题的能力，具有创造性实践技能。所谓国际视野和全球意识，是具有开放的理念、跨文化的交流能力和国际交往的知识结构。
　　记者：请问学校是如何通过学科体系建设来主动适应国际型德才兼备的创新型人才培养需要的？
　　王路江：学科建设是培养国际型德才兼备的创新型人才的重要途径。大学发展的核心在学科建设。我校在学科体系建设中，始终坚持一个原则，遵循两个规律。
　　1.学校坚持“有所为、有所不为”的原则，强化重点，突出特色，重在建设。“九五”、“十五”期间，学校坚持对外汉语特色学科的引领地位，大力加强语言学及应用语言学全国重点学科的建设，逐步形成强大的学科群优势，学科建设实现了跨越式发展，形成了中国语言文学、外国语言文学协调发展的格局。
　　2.学校严格遵循两个规律：一是遵循学科发展建设的规律，促进重点学科、优势学科和特色学科建设和谐发展。以重点学科为龙头，带动相关学科发展；加快新兴、交叉和边缘学科建设，促进多学科的协调发展；强化特色学科建设，组建一批特色鲜明、优势突出的国内一流学科，带动学校整体学科水平不断迈上新台阶。现在，我校学科门类涵盖文学、经济学、历史学、法学、工学、教育学和管理学等七大门类，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。二是遵循适应经济全球化发展所需要的中外人才培养规律。特别是要兼顾到培养热爱中国历史和文化，愿意在中国或者为中国的境内外相关机构和企业服务的外籍企业家、管理者、学者等人才发展的需要。学校根据国内外人才市场的需求，适时调整和组建中外学生院系，强化对留学生汉语本专科学历教育、进修教育和短期速成教育的职能。以培养留学生良好的汉语言应用能力为基础，以培养适应国际社会需求的复合型人才为方向，调整现有专业和方向，增加综合文化素质教育的内容，完善相应的课程体系，建立外国留学生复合型人才培养的新模式。尤其是在汉语短期强化教育方面，开发了有针对性的汉语教学模式，最大限度地适应不同工作领域、不同文化背景、不同学习需求、不同文化层次人员的学习需要；形成了层次体系完备、科学性与针对性相统一、教育质量高、办学效益好的国际知名的汉语教育品牌。
　　学校还进一步加强专业设置预测和前期论证，增设新专业，丰富专业门类，拓宽专业方向；学校所有优势专业均面向全校开设辅修专业课；中国学生本科各类专业均实施“双语型”和“外语 专业方向”的教学模式。此外，学校还将进一步完善各专业中外连通和衔接机制；建立健全中外学生同堂授课的机制，为外国留学生进入中国学生院系学习专业知识开辟便捷通道。这些举措进一步拓宽了中外学生的发展空间，提高了学生适应社会竞争的能力。
　　记者：近来一些专家和学者提出，培养创新人才是一个系统过程，需要学校从教学模式、教育目标、课程体系、管理体制以及师资队伍建设等方面进行改革。请问，学校在培养国际型德才兼备人才，特别是在培养学生的创新意识和能力方面都有哪些做法？
　　王路江：的确，培养国际型德才兼备的创新型人才是一个系统过程，特别是在多元文化背景下，人才培养涉及到学校教育教学领域的方方面面。总结我校工作可以归纳以下几个方面：
　　1.思想道德教育是培养国际型德才兼备创新型人才的核心。这是培养什么人的问题。我校每年拥有来自100多个国家和地区的7,000多名外国留学生和4,000多名中国学生。校园里不同的世界观、人生观和价值观相互碰撞，多元文化相互融合，构成了我校独特的大学生思想教育环境。学校党委高度重视新形势下党建工作和大学生思想教育，把探索和实践多元文化背景下人才培养目标列为学校党建和大学生思想政治教育研究的重要课题。学校根据中外学生同校的特色，针对不同国籍、不同层次的学生进行不同形式的教育。除了通过政治理论课等进行系统灌输外，还注重开设各种文化系列讲座，开展丰富多彩的宣传教育活动，把思想教育内容渗透到学校教育教学的每一个细节中。学校每年组织中外学生赴外地进行语言实践、社会实践和参观活动，并把它作为外国留学生深入了解中国社会、净化道德观念教育的品牌项目。
　　2.通识教育是培养国际型德才兼备创新人才的基础。这是探求人才从何处创新的问题。通识教育的目标不是培养通才，而在于通“识”，在于让受教育者拓宽视野，建立融会贯通的知识结构，为发展创造性思维能力奠定基础，为人才跨学科、跨领域的创新以及进行新领域开发研究提供条件。多年来，我校充分利用自身在中华文化研究与教学方面和外语学科方面的优势，以及外国人多、对外交流多的便利条件，用优秀的人类文化遗产来陶冶学生，提高学生的人文素质，培养学生灵活应变、解决实际问题的能力。学校在保证学生扎实的专业基础知识和基本技能的前提下，对学生的精神品位、情操修养、健全人格和生命质量予以高度关注，培养学生宽泛的人文素养。我校特别注重培养学生跨文化交际能力，不仅教育引导学生以积极开放的心态去认识、对待和适应不同的文化，而且培养学生对中华民族优秀文化的认同感、自豪感。学校的中外学生艺术团是多元文化背景下校园文化建设中绽开的一朵绚烂的奇葩；是提高中外学生综合素养，培养创造力，增强竞争力的舞台。
　　3.发展特色是培养国际型德才兼备创新型人才的标志。这是创新型人才培养定位问题。在继承前人成果的基础上推陈出新，发展自身的特色是创新型人才培养的标志。高校的办学特色是形成办学多样化的有效途径，是高校在教育市场中具有竞争力的表现，也是学校吸引生源、形成社会地位和培养创新型人才的体现。我校优势学科集中体现在语言学及应用语言学上。为了更好地体现学校的优势和核心竞争力，我校非语言类的院系均把培养学生的目标定位在培养复合型人才，其教学模式为双语教学。如信息科学学院，在专业培养方面主要依托具有博士学位授予权的语言信息处理专业，外语教学主要借助我校外语学科的优势，培养外语水平突出的高质量的语言信息处理人才。2000年，我校设立的金融学专业是全部用英语教学的专业，学校将优势学科和金融、会计、国际贸易等专业建设相结合，形成特色专业，学生在四年本科学习期间不仅掌握了专业基础知识，而且拥有扎实的外语技能。
　　4.国际视野和全球意识是培养国际型德才兼备创新人才的发展方向。这是创新型人才培养方向的问题。大学在创新型人才培养方面要立足特色，面向世界，应该采取国际化的人才培养模式和机制。国际化的教学标准要求在教学研究、课程设置、教学管理模式、教学手段、人才培养途径等方面都要达到或接近国际通用标准。近年来，我校抓住高等教育国际化发展的有利时机，采取走出去、请进来的办法，加大交流与合作的力度，拓展办学空间。学校现与36个国家和地区的185所大学或教育机构建立了交流关系，互派教师和学生。加强引进国内外优质教育资源，提高学校的国际化的办学水平。学校国际合作培养学生的层次不断提高，模式不断创新，领域不断扩大。在国内，与哈佛大学等高校和教育机构开展语言培训合作；在国外，设立泰国曼谷学院、韩国首尔中国语学院和新加坡办学点等境外办学机构。学校与日本、韩国、泰国、英国等国家的7所高校开展国际合作办学，联合培养中国学生。学校响应国家对外汉语教学事业的发展战略，积极推进汉语国际推广工作。学校积极加强与港澳的交流与合作，和香港、澳门特别行政区政府及香港中文大学、澳门理工学院等高校建立合作项目，培养高层次人才。学校每年选派中国学生到国外院校进修学习，同时也接受国外大学的优秀学生来校学习。在联合培养学生方面，学校与美国加州大学长滩分校、英国曼彻斯特大学等数十所国外知名大学扩大了合作的规模、深化了合作的力度，开设了诸如“2 2”、“1 3”、学生交换、教师互访讲学等多项合作项目，从而使学生能够了解到国际一流大学的学术氛围，树立开放性观念，形成创造性思维，构筑合理的知识结构，为发展创造性思维能力奠定基础，同时也为人才跨学科、跨领域的创造性地开发与研究提供了条件。
　　记者：请问学校以教育部本科教学工作水平评估为契机，“十一五”期间，将重点做好哪些方面的工作？
　　王路江：此次本科教学评估工作是我校建校以来的第一次，是我校发展历史上非常重要的一页，是总结过去、认清现实、展望未来的重要机遇。学校党委高度重视此项工作，把它作为凝练办学理念、明确办学方向、提高教学质量、有效实施国际型德才兼备创新型人才培养计划的优先任务。“十一五”期间，学校将重点要做好以下6个方面的工作：
　　1.努力抓好教学、科研与管理和谐发展工程建设。大学的根本任务是培养人才。高质量的教学是办学之本，一流的科研是强校之路，高水平的管理是提升学校声誉之源。要做到教学与科研并重、和谐发展，关键在于科学化管理水平的高低。管理是构成学校核心竞争力的重要要素。今年是学校落实“十一五”规划的关键年，也是我校的管理年，学校重点抓好科学管理工作：进一步提炼现代大学精神和理念；强化法制建设，提高民主管理意识；进一步完善教代会制度，充分发挥校、院二级教代会的作用；转变作风，提升干部的领导力和执行力，建立一支科学的管理干部队伍；建立健全与建设国际型高水平大学相适应的管理体制；继续深化人事分配制度改革，建立有效的奖惩激励机制。
　　2.加强教育教学质量工程建设。学校树立“以学生为主体、以教师为主导”的办学观，坚持质量立校、特色兴校、人才强校。重点做到：加快课程体系改革、建设重点课程和核心课程；改革教学内容与教学方法，鼓励中青年教师参与课程教法创新；进一步完善教师聘任制度，保证教授、副教授上本科生讲台；加强专业设置预测和前期论证，不断丰富学校的专业门类，拓宽专业方向，体现学校国际化的办学特色；丰富大学生文化素质教育课程体系；建立科学的教学质量监控体系，确保高水平的教育教学质量。
　　3.做好汉语国际推广工程。“推广汉语，弘扬中华文化”是我校师生肩负的神圣而艰巨的使命。作为国家对外汉语教学的核心基地，学校在国家汉语国际推广战略中担当着重要的角色。“十一五”期间，学校将全力做好汉语国际推广工程。以汉语国际推广出模式、出政策、出成果为重点，最大限度地发挥我校在对外汉语教育的卓越特色与整体优势，努力开创汉语国际推广工作的新局面。
　　4.加强多元文化背景下的德育和大学生思想教育工程建设。学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。建立科学有效的师德建设机制、师德建设工作监督评估体系，研究制定科学合理的教师评估方法和指标体系，完善相应政策，把师德建设工作作为各处、院（所、中心）党政主要负责人年度考核的重要指标；认真落实中央16号文件精神，探索大学生思想政治工作的有效机制和工作模式，推进思想政治工作专兼职队伍建设，按照“择优选拔、加强培训、政策倾斜、有效激励”的用人机制，打造一支素质高、作风硬、能力强、肯奉献的学生思想政治教育队伍；建立和完善特困生管理机制；加强大学生文化素质教育基地建设；加强大学生心理健康咨询机构和队伍建设，配备专兼职工作人员；进一步探索多元文化背景下高校思想道德建设新理念、新模式和新途径。
　　5.加强中外文化交流平台建设。学校除加强与国际高水平大学开展学术交流外，还注重搭建中外文化交流平台。培养国际型德识兼备的创新型人才，首先要有较高的政治思辨力、文化鉴赏力、道德鉴别力以及优秀文化的传承力。要能够积极吸纳外国优秀文化精华并为本民族文化建设服务。学校通过继续举办各种中外文化系列讲座、中外著名文学作品赏析报告会，邀请中外高水平的艺术团体到学校演出、派送本校学生艺术团到海内外演出等渠道，搭建中外文化交流平台；进一步打造中外文化艺术节、中外师生中秋晚会、外国人中华才艺大赛等传统文化交流活动品牌项目；把中外文化交流活动作为我校学生成长成才的“必修课”；借2008年北京奥运会之机，结合我校特色，提升校园文化品位。
　　6.加强人才战略工程建设。影响大学人才培养质量最关键的因素是师资水平。为此，学校以师资队伍建设为核心，不断完善师资队伍结构,下大力气加强师资队伍建设，努力建立一支教学、科研、管理并重的优秀教师队伍。学校制定了《北京语言大学优秀人才队伍建设规划（2006—2010）》，根据该规划，学校形成由“特聘教授”、“责任教授”、“学科带头人”、“青年骨干教师”4个层次的人才队伍，构建支撑教师全面发展的平台。深化用人制度改革，完善人才选拔、培养和评价机制，营造支持教师发展的政策环境。通过多种形式和途径，重点培养具有创新意识和创新能力的人才，支持优秀人才不断进步，鼓励优秀人才脱颖而出，促进教师队伍持续健康发展。依靠灵活的吸引人才机制，积极引进海内外优秀人才充实师资队伍。
　　当前，中国高等教育的发展正从快速发展时期进入相对稳定发展时期，教育教学质量已经成为大学能否可持续发展的关键。人才培养是大学最本质的职能，因此，我校将把培养国际型德识兼备的创新型人才作为实施“质量工程”，深化学校教学改革，提高教育质量的重要着力点，创造性地开展工作，不断探索全面培养国际型德识兼备的创新型人才的新途径。
　　[责任编辑：赵英臣]