【摘要】浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发起他们强大的学习动机，促使他们顽强拼搏，努力学习。本文中，作者就如何激发学生学习数学的动机，谈了其教学实践以及体会和思考。
　　【关键词】积极因素 激发学生 数学学习动机
　　
　　笔者在近几年的教学实践中发现，许多学生因没有明确的学习目标而失去了学习的动力，整天混日子，厌学情绪强烈。而学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在的状态变为活动的状态，形成学习积极性。那么，如何激发和培养学生形成良好的学习动机，收到一定成效呢？
　　
　　一、创设问题情境，实施启发式教学
　　
　　实践证明，学生的认知活动总是在一定的情境中进行的，积极的思维常常取决于问题的刺激程度。因此，在教学中，教师要善于创设问题情境，使学生产生释疑的强烈愿望，并且善于在特定的情境中，用自己的头脑去发现解决问题的办法，使学生情绪激昂又头脑冷静，最终获取新知识。巧妙创设问题情境，就要求教师既要熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系，又要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。例如：我在教授“合并同类项”时，为了把抽象的教学趣味化、培养学生的创新意识，便设计游戏，充分创设问题情境。课前，我做了些卡片，每张卡片上分别写上我精心选出的代数式，上课时我说：“下面我们来做个游戏，游戏的名字叫找朋友。规则是，谁手中拿的卡片上的式子跟你手上的式子是同类项，你们便是好朋友。”学生听了不免精神大振，课堂气氛活跃起来。学生上完这节课，对同类项的概念印象就很深刻。不知不觉中，学生在游戏中高高兴兴地参与到数学学习的活动中，领略到了数学知识的乐趣。
　　
　　二、利用各种教育时机，创设最佳情境，刺激学生的学习动机
　　
　　利用班会课，开展爱国主义教育和理想教育的系列活动，引导学生从纵横比较中增强民族自信心、自豪感、紧迫感，认识到学习的社会意义，认识到他们这一代所肩负的责任，充分激发出学生的爱国热情，进而把个人的学习和成才与国家利益、民族的前途结合起来，逐渐树立高品位的人生追求，并认识到初中学习对人生的重要意义，从而把强烈的爱国热情、崇高的人生追求转化为学习的动力，增强学习的主动性和自觉性。另外，还可利用多媒体的形、声、色的动感运行，刺激学生的感官，将身边的熟悉事物与新知识进行横向联系，能够激发学生的创新能力，强化学生的认识过程，实现认识和能力的转化。例如：教学“中心对称和中心对称图形”，教师先制作关于对称内容的课件，设为多个场景，把课本上的内容变活，学生在短暂的时间内(约20分钟)就能掌握本节内容的有关概念和定理，而且是在非常快乐的心情中去获取知识，大大激发了学生的学习兴趣。可见，丰富的教学手段是激发学生学习兴趣的一个重要途径。
　　
　　三、课堂语言风趣幽默，加强学习指导，帮助学生获得成功
　　
　　如果说没有幽默的生活是乏味的生活，那么，没有幽默的课堂则是枯燥的课堂。幽默可以激发学生的学习兴趣，可以拉近师生的距离。因此，教师在课堂教学中如果能巧妙、灵活地运用幽默的语言，设置简短的课前导言，唤起学生的学习欲望，就能使教学过程更轻松、更有乐趣，起着营造氛围、活跃情绪、拨动沉重的心弦，达到较好的教学效果的作用。许多学生（尤其是后进生）由于多方面的原因，不适应现在的初中学习，每次考试对他们而言都是意味着失败，从而丧失了自信，失去了学习的热情和欲望。针对这种情况，我经常采取一些幽默的语言表扬和鼓励他们，使他们获得成就感，增强自信心。同时，我采取“集体指导→小群体指导→个体指导”的教学指导模式，督促他们在以后的学习中更加积极努力，真正迸发出“我要学”的热情和欲望，并转化为努力学习的行动，充分提高教学效率。
　　总之，在数学教学中，激发学生学习动机的方式和手段多种多样，只要我们注意发掘一切积极因素，有效地利用一切手段来调动学生的学习积极性，让学生的潜能得到充分发挥，进而产生自觉学习的“内驱力”，学生就能学得积极主动并学有成效。
　　（作者单位：550400贵州省瓮安县中坪中学）