目的探索贫困大学生心理健康状况的动态变化规律,为进行相应的心理健康教育提供参考。方法采用大学生人格问卷(UPI)对东莞某高校2011年入学的329名贫困大学生和2 339名非贫困大学生进行连续3 a的追踪调查。结果贫困生和非贫困生入校3 a的纵向比较显示,在UPI量表区分的3类人群的人数比例上差异均有统计学意义(χ2值分别为46.44,368.60,P值均<0.01),心理健康者比例在逐年上升,贫困生心理健康良好的人数比例依次为大一年级学生(41.3%)、大二年级学生(58.1%)和大三年级学生(60.2%);非贫困生为大一年级学生(47.1%)、大二年级学生(65.7%)、大三年级学生(68.7%);横向比较显示,贫困生和非贫困生在大一年级学生测试时UPI区分的3类人群的人数比例上差异无统计学意义,在大二年级学生和大三年级学生测试时差异有统计学意义(χ2值分别为7.746,9.311,P值均<0.01),贫困生中心理问题学生的比例大于非贫困学生。结论贫困大学生和非贫困大学生入校后,心理健康程度均在逐年提升,非贫困生的心理健康程度提升更高。