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【摘要】“大智移云”主要是指大数据、智能化、移动互联网以及云计算，不可否认这四大要素符合信息化以及移动化时代的发展趋势，能够更好地实现数据资源的优化共享以及利用。在这样的时代背景之下，信息化课堂建设开始受到了社会各界广泛的关注，本文以“大智移云”为研究的切入点，具体分析信息化课程建设的相关策略。
【关键词】“大智移云” 信息化课堂 建设探究
【基金项目】2017年度河北省高等学校人文社会科学研究指导项目：《高职院校“三段十步”智慧课堂教学模式研究与策略实施——以数字媒体专业为例》，课题编号：SZ17099。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0239-02
一、“大智移云”对信息化课堂建设的作用
结合本文的实践调查可以看出，“大智移云”能够有效地推动素质教育的大力落实，让学校以及教师通过各种网络平台的利用实现信息化课堂的有效建设，真正促进教学效率以及教学水平的提升以及推动，以促进学生的全方位发展为立足点。
（一）建立完善的教学资料库
为了真正地促进学生的个性化发展，实现数字化教学资源的有效供给以及共享，许多学校以及老师开始立足于“大智移云”时代的实际需求，通过大数据、智能化、移动互联网以及云计算等教学手段的运用来实现自身教学模式的有效革新。另外许多老师表明，在学前教育的过程之中，各种多媒体素材发挥着关键的作用，其中主要包括视频、音频、动画、图像、图片以及文字，各种多媒体课件以及优秀的教学案例不仅体现着“大智移云”背景之下信息化课堂建设的要求，同时还能够为教学资料库的建设奠定坚实的基础。学校在推动教学改革的过程之中开始运用各种互联网工具以及平台，积极地突破传统应试教育的桎梏，通过数据资料库的建立来为每一位学生营造良好的学习以及成长环境，真正地实现学习资源的优化共享及利用。
（二）保障电子版教材的及时更新
“大智移云”包含许多现代化的教学手段以及教学资源，老师可以结合学生的实际学习情况将理论分析与实践研究相结合，积极鼓励学生进行研究性思考以及学习，了解科学发展的最新动态。其次，学校还结合“大智移云”时代发展的相关需求积极地搭建信息化教学平台，结合新时代以及素质教育落实的要求积极地促进电子版教材的及时更新，实现目前教学内容与时代之间的有效对接，真正地促进学生的长远发展。
（三）建设完善的问题库
作为一种创造性的教学模式，问题教学在提高学生的思维逻辑以及想象力的过程之中发挥着关键的作用，老师可以立足于“大智移云”背景之中信息化课堂建设的实际情况，通过数据库以及问题库的建立来了解学生的学习能力以及学习状态，积极地实现与学生之间的互动，充分地发挥学生的主体作用。
二、“大智移云”对信息化课堂建设的对策
（一）建立网络数字化虚拟课堂
虚拟课堂以及各种网络资源的运用符合“大智移云”时代发展的需求，要想真正促进信息化课堂的高效建设，老师首先需要完善现有的数学问题库，充分利用电子互动平板加强与学生之间的优化互动，更好地实现网络教学资源在更广阔范围之内的有效配置以及共享。其次，老师还需要积极地引导学生自主地选择相应的学习平台，通过协作性学习以及自主研究来更好地突破学习过程之中的重点。最后学生需要积极主动地发挥电子互动平台的作用，实现与老师之间的深度沟通，通过合作构建以及集体思维的发散来促进自身的全方位发展。
（二）建立数字化教学质量评估系统
作为素质教育以及信息化课堂建设中的重要环节，数字化教学质量评估系统对提高学生的学习积极性、发挥教师的引导作用十分重要，老师必须要立足于“大智移云”时代背景的相关需求积极地建立相应的数字化教学质量评估系统，站在全方位的角度对学生的学习情况进行深入的分析。其次，老师还需要科学地评估学生的学习能力，了解学生对个人教学情况的分析以及态度，从而对后期的教学进行针对性的改进。
（三）制定科学合理的教学计划
信息化课堂建设涉及许多的内容以及环节，老师首先需要站在宏观的背景，对“大智移云”的相关内涵以及要求进行深入的分析，了解信息化工程建设的实际需求，以现有的教学大纲为立足点和核心，针对学生的学习态度以及学习能力制定科学合理的教学计划，结合教学内容之中的重点和难点为立足点针对性地进行攻破，通过加强学生之间的互动来了解学生的真实需求，为学生提供更多更省时间的操作机会，保障学生能够在信息化课堂建设的过程之中主动地接受老师的引导以及教育，实现自身的全方位发展。
三、结语
要想在“大智移云”背景之下促进信息化课堂的高效建设，学校以及老师必须要充分地考虑各类影响因素，了解“大智移云”以及其他互联网技术应用的相关要求，对信息化课堂建设进行深入的分析，積极地加强与学生之间的互动，将理论教学与实践教学相结合，只有这样才能够实现传统教学模式的有效突破。除此之外，还需要积极地建立相应的教学库，通过各种数据资料的共享以及配置来提高现有的教学质量以及教学水平，充分地发挥各种信息化资源以及信息化平台的作用以及价值，在与学生之间的互动以及沟通的过程之中了解学生的真实需求，站在更加全方位的角度对学生进行客观的评估以及引导。
参考文献：
[1]李志民.信息技术发展与教育变革[J].中国教师.2016（01）
[2]王左利.MOOC：一场教育的风暴要来了吗？[J].中国教育网络.2013（04）
[3]樊文强.基于关联主义的大规模网络开放课程（MOOC）及其学习支持[J].远程教育杂志.2012（03）
[4]张迪梅.“电子书包”的发展现状及推进策略[J].中国电化教育.2011（09）
【关键词】“大智移云” 信息化课堂 建设探究
【基金项目】2017年度河北省高等学校人文社会科学研究指导项目：《高职院校“三段十步”智慧课堂教学模式研究与策略实施——以数字媒体专业为例》，课题编号：SZ17099。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0239-02
一、“大智移云”对信息化课堂建设的作用
结合本文的实践调查可以看出，“大智移云”能够有效地推动素质教育的大力落实，让学校以及教师通过各种网络平台的利用实现信息化课堂的有效建设，真正促进教学效率以及教学水平的提升以及推动，以促进学生的全方位发展为立足点。
（一）建立完善的教学资料库
为了真正地促进学生的个性化发展，实现数字化教学资源的有效供给以及共享，许多学校以及老师开始立足于“大智移云”时代的实际需求，通过大数据、智能化、移动互联网以及云计算等教学手段的运用来实现自身教学模式的有效革新。另外许多老师表明，在学前教育的过程之中，各种多媒体素材发挥着关键的作用，其中主要包括视频、音频、动画、图像、图片以及文字，各种多媒体课件以及优秀的教学案例不仅体现着“大智移云”背景之下信息化课堂建设的要求，同时还能够为教学资料库的建设奠定坚实的基础。学校在推动教学改革的过程之中开始运用各种互联网工具以及平台，积极地突破传统应试教育的桎梏，通过数据资料库的建立来为每一位学生营造良好的学习以及成长环境，真正地实现学习资源的优化共享及利用。
（二）保障电子版教材的及时更新
“大智移云”包含许多现代化的教学手段以及教学资源，老师可以结合学生的实际学习情况将理论分析与实践研究相结合，积极鼓励学生进行研究性思考以及学习，了解科学发展的最新动态。其次，学校还结合“大智移云”时代发展的相关需求积极地搭建信息化教学平台，结合新时代以及素质教育落实的要求积极地促进电子版教材的及时更新，实现目前教学内容与时代之间的有效对接，真正地促进学生的长远发展。
（三）建设完善的问题库
作为一种创造性的教学模式，问题教学在提高学生的思维逻辑以及想象力的过程之中发挥着关键的作用，老师可以立足于“大智移云”背景之中信息化课堂建设的实际情况，通过数据库以及问题库的建立来了解学生的学习能力以及学习状态，积极地实现与学生之间的互动，充分地发挥学生的主体作用。
二、“大智移云”对信息化课堂建设的对策
（一）建立网络数字化虚拟课堂
虚拟课堂以及各种网络资源的运用符合“大智移云”时代发展的需求，要想真正促进信息化课堂的高效建设，老师首先需要完善现有的数学问题库，充分利用电子互动平板加强与学生之间的优化互动，更好地实现网络教学资源在更广阔范围之内的有效配置以及共享。其次，老师还需要积极地引导学生自主地选择相应的学习平台，通过协作性学习以及自主研究来更好地突破学习过程之中的重点。最后学生需要积极主动地发挥电子互动平台的作用，实现与老师之间的深度沟通，通过合作构建以及集体思维的发散来促进自身的全方位发展。
（二）建立数字化教学质量评估系统
作为素质教育以及信息化课堂建设中的重要环节，数字化教学质量评估系统对提高学生的学习积极性、发挥教师的引导作用十分重要，老师必须要立足于“大智移云”时代背景的相关需求积极地建立相应的数字化教学质量评估系统，站在全方位的角度对学生的学习情况进行深入的分析。其次，老师还需要科学地评估学生的学习能力，了解学生对个人教学情况的分析以及态度，从而对后期的教学进行针对性的改进。
（三）制定科学合理的教学计划
信息化课堂建设涉及许多的内容以及环节，老师首先需要站在宏观的背景，对“大智移云”的相关内涵以及要求进行深入的分析，了解信息化工程建设的实际需求，以现有的教学大纲为立足点和核心，针对学生的学习态度以及学习能力制定科学合理的教学计划，结合教学内容之中的重点和难点为立足点针对性地进行攻破，通过加强学生之间的互动来了解学生的真实需求，为学生提供更多更省时间的操作机会，保障学生能够在信息化课堂建设的过程之中主动地接受老师的引导以及教育，实现自身的全方位发展。
三、结语
要想在“大智移云”背景之下促进信息化课堂的高效建设，学校以及老师必须要充分地考虑各类影响因素，了解“大智移云”以及其他互联网技术应用的相关要求，对信息化课堂建设进行深入的分析，積极地加强与学生之间的互动，将理论教学与实践教学相结合，只有这样才能够实现传统教学模式的有效突破。除此之外，还需要积极地建立相应的教学库，通过各种数据资料的共享以及配置来提高现有的教学质量以及教学水平，充分地发挥各种信息化资源以及信息化平台的作用以及价值，在与学生之间的互动以及沟通的过程之中了解学生的真实需求，站在更加全方位的角度对学生进行客观的评估以及引导。
参考文献：
[1]李志民.信息技术发展与教育变革[J].中国教师.2016（01）
[2]王左利.MOOC：一场教育的风暴要来了吗？[J].中国教育网络.2013（04）
[3]樊文强.基于关联主义的大规模网络开放课程（MOOC）及其学习支持[J].远程教育杂志.2012（03）
[4]张迪梅.“电子书包”的发展现状及推进策略[J].中国电化教育.2011（09）