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中小学翻转课堂作为一种新型的教学理念和教学模式,对传统教学流程、课堂组织形式、教师专业重心、知识传播载体和学生行为角色等方面带来了深刻的变革。本文试图对翻转课堂的“本土化”实践可能及学习支持服务系统的构建进行思考,以期为更好地实现其预期效果提供借鉴。
从“实践可能”到“学习支持”:翻转课堂的“本土化”意蕴与创生
【摘 要】
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中小学翻转课堂作为一种新型的教学理念和教学模式,对传统教学流程、课堂组织形式、教师专业重心、知识传播载体和学生行为角色等方面带来了深刻的变革。本文试图对翻转课堂
【机 构】
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吉林师范大学博达学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2015年2期
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