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在新课改不断推进的过程中，小学作文教学也要与时俱进，在多媒体技术不断进步的今天，小学语文教师也应该尝试应用新颖的微课教学形式，更新和优化自己的教学方法，灵活地运用各种微课资源，提升小学语文课堂教学效率。
1.理论结合教材
在小学作文教学中，教材的作用无可替代，教师应该深入研究如何将语文教材和微课相结合，将教材的内容和微课的内容融合在一起，只有两者合一才能进一步促进微课资源的开发及其在小学作文教学中的应用。而在新课改的影响下，小学语文教材中的内容更加切合实际，想要充分地将教材与微课结合起来，教师就要利用微课中的有效资源，提高课堂教学效率。这种教学方式利用了微课教学的优势，能够有效地调动学生的写作积极性，提高写作质量和写作水平。教师还需要在搜索微课资源的过程中，通过对教材内容的合理分析来选择并引进合适的微课资源。在此基础上，明确教学内容，重视教学资源与微课资源的结合，最后才能促进学生写作能力的提升。
为了将微课资源和教学内容完美地结合在一起，教师需要结合教学内容筛选微课内容，譬如，可以利用小学校园中的美丽景色，以美丽的校园风景作为微课拍摄的场景，在校园中拍摄微课视频，然后让学生们观看视频，在熟悉的场景中获得作文知识的熏陶。与此同时，还能调动学生写作的积极性。教师还可以让学生以“校园美景”为写作题目写一篇作文，在写作的过程中学生会对校园的特色有所了解，并且提高写作能力。
2.设置写作情境
在基于微课的小学作文教学中，教师更应该重视为学生营造真实场景，在此基础上激发学生的写作兴趣。教师要特别注意学生写作过程中对真实的人与事物的描述，引导学生在写作中注重细节，提高学生的写作能力。为了锻炼学生的想象能力，教師要对学生的语言表达能力展开强化训练，为学生营造一些贴近现实的场景，让学生通过自己的观察发现事物的特点，在一定的认知基础上再运用掌握的知识对其展开具体的描述，提高写作能力。这种教学方式有助于学生对写作知识的学习和探索。
例如，在“跳绳比赛活动总结”的写作过程中，学生亲自参加了跳绳比赛，具备真实鲜活的体验，作文质量就大不一样了。这种教学方式通过微课教学和情境教学的结合，一方面能够筛选和优化微课的教学内容，让学生掌握作文知识，另一方面，还能创新教育模式，进一步优化教育工作。通过微课和课堂作文教学相结合的方法让学生更好地掌握教材中的写作知识，强化学生的认知能力，进一步调动学生写作的积极性，激发写作兴趣。为学生营造一个良好的学习环境和写作环境，在此基础上实现微课资源的创新和教学效果的强化，使学生的写作能力获得全面提升。
3.赏析经典文章
要提高写作能力，先提高赏析能力，写作能力与学生对文章的赏析能力是分不开的。在小学作文教学中，学生仅仅通过课堂教学来写作文是远远不够的。教师要引导学生欣赏优秀范文，通过微课，让学生在鉴赏经典文章的过程中学习写作技巧，提升写作素养和语文综合素质。教师可以根据作文主题，挑选一些适合学生阅读和赏析的经典范文，通过微课的形式让学生品读，在学生赏析文章的过程中教授他们写作的方法，通过对文章标题和开头、结尾的赏析，带领学生学习文章的写作手法。
微课视频能够详细讲解人物形象描写和环境细节描写，教师可以通过微课赏析一些经典文章，在赏析的过程中，教师可以借助微课激发学生的兴趣。学生在观看微课视频的过程中对文章思考，在此基础上，学生的写作能力和语文素养都会获得提升。譬如在动物写作教学中，教师可以选取一些优秀的文章让学生们摘录优秀词句，也可从互联网上寻找可爱的动物视频来引起学生的注意力，带领学生赏析优美片段，进一步提高学生对经典文章的赏析能力，让他们从中汲取养分来提升自己。
4.合理运用微课
微课教学固然有其优势，而传统的教学模式也不是没有可取之处。微课对作文教学有着一定的积极作用，微课教学资源丰富，对学生有吸引力，能够很好地调动学生写作的积极性，教师要合理地运用微课资源，提高学生的写作水平，过度地使用微课资源会让学生忽视作文知识的学习，没有了基础知识的支撑，写作能力自然无法得到提升。因此，教师一定要根据具体的教学情况开展微课教学，通过对微课资源的合理运用，提高学生的写作能力和写作水平。
例如，教师可以“春游”为题目开展写作练习，用适当的时间播放微课视频，让学生对其有印象。之后让学生构思作文题目，播放与“春游”有关的视频，充分了解春游的流程，通过这种微课与写作结合的方式提高学生的写作能力，发挥学生想象力。
总而言之，在小学作文教学中融入微课资源能进一步提高教学的灵活性，激发学生写作的兴趣，进一步提高学生的写作能力。教师通过将微课资源与教学内容的融合来优化、革新自己的教学方式，从而提高教学效率，不断地创新教学方式，提高学生的各项能力。
1.理论结合教材
在小学作文教学中，教材的作用无可替代，教师应该深入研究如何将语文教材和微课相结合，将教材的内容和微课的内容融合在一起，只有两者合一才能进一步促进微课资源的开发及其在小学作文教学中的应用。而在新课改的影响下，小学语文教材中的内容更加切合实际，想要充分地将教材与微课结合起来，教师就要利用微课中的有效资源，提高课堂教学效率。这种教学方式利用了微课教学的优势，能够有效地调动学生的写作积极性，提高写作质量和写作水平。教师还需要在搜索微课资源的过程中，通过对教材内容的合理分析来选择并引进合适的微课资源。在此基础上，明确教学内容，重视教学资源与微课资源的结合，最后才能促进学生写作能力的提升。
为了将微课资源和教学内容完美地结合在一起，教师需要结合教学内容筛选微课内容，譬如，可以利用小学校园中的美丽景色，以美丽的校园风景作为微课拍摄的场景，在校园中拍摄微课视频，然后让学生们观看视频，在熟悉的场景中获得作文知识的熏陶。与此同时，还能调动学生写作的积极性。教师还可以让学生以“校园美景”为写作题目写一篇作文，在写作的过程中学生会对校园的特色有所了解，并且提高写作能力。
2.设置写作情境
在基于微课的小学作文教学中，教师更应该重视为学生营造真实场景，在此基础上激发学生的写作兴趣。教师要特别注意学生写作过程中对真实的人与事物的描述，引导学生在写作中注重细节，提高学生的写作能力。为了锻炼学生的想象能力，教師要对学生的语言表达能力展开强化训练，为学生营造一些贴近现实的场景，让学生通过自己的观察发现事物的特点，在一定的认知基础上再运用掌握的知识对其展开具体的描述，提高写作能力。这种教学方式有助于学生对写作知识的学习和探索。
例如，在“跳绳比赛活动总结”的写作过程中，学生亲自参加了跳绳比赛，具备真实鲜活的体验，作文质量就大不一样了。这种教学方式通过微课教学和情境教学的结合，一方面能够筛选和优化微课的教学内容，让学生掌握作文知识，另一方面，还能创新教育模式，进一步优化教育工作。通过微课和课堂作文教学相结合的方法让学生更好地掌握教材中的写作知识，强化学生的认知能力，进一步调动学生写作的积极性，激发写作兴趣。为学生营造一个良好的学习环境和写作环境，在此基础上实现微课资源的创新和教学效果的强化，使学生的写作能力获得全面提升。
3.赏析经典文章
要提高写作能力，先提高赏析能力，写作能力与学生对文章的赏析能力是分不开的。在小学作文教学中，学生仅仅通过课堂教学来写作文是远远不够的。教师要引导学生欣赏优秀范文，通过微课，让学生在鉴赏经典文章的过程中学习写作技巧，提升写作素养和语文综合素质。教师可以根据作文主题，挑选一些适合学生阅读和赏析的经典范文，通过微课的形式让学生品读，在学生赏析文章的过程中教授他们写作的方法，通过对文章标题和开头、结尾的赏析，带领学生学习文章的写作手法。
微课视频能够详细讲解人物形象描写和环境细节描写，教师可以通过微课赏析一些经典文章，在赏析的过程中，教师可以借助微课激发学生的兴趣。学生在观看微课视频的过程中对文章思考，在此基础上，学生的写作能力和语文素养都会获得提升。譬如在动物写作教学中，教师可以选取一些优秀的文章让学生们摘录优秀词句，也可从互联网上寻找可爱的动物视频来引起学生的注意力，带领学生赏析优美片段，进一步提高学生对经典文章的赏析能力，让他们从中汲取养分来提升自己。
4.合理运用微课
微课教学固然有其优势，而传统的教学模式也不是没有可取之处。微课对作文教学有着一定的积极作用，微课教学资源丰富，对学生有吸引力，能够很好地调动学生写作的积极性，教师要合理地运用微课资源，提高学生的写作水平，过度地使用微课资源会让学生忽视作文知识的学习，没有了基础知识的支撑，写作能力自然无法得到提升。因此，教师一定要根据具体的教学情况开展微课教学，通过对微课资源的合理运用，提高学生的写作能力和写作水平。
例如，教师可以“春游”为题目开展写作练习，用适当的时间播放微课视频，让学生对其有印象。之后让学生构思作文题目，播放与“春游”有关的视频，充分了解春游的流程，通过这种微课与写作结合的方式提高学生的写作能力，发挥学生想象力。
总而言之，在小学作文教学中融入微课资源能进一步提高教学的灵活性，激发学生写作的兴趣，进一步提高学生的写作能力。教师通过将微课资源与教学内容的融合来优化、革新自己的教学方式，从而提高教学效率，不断地创新教学方式，提高学生的各项能力。