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摘 要：微信公众号平台逐渐成为最流行的信息推广平台，在这种的情形下，部分老年人通过微信接受老年大学的教育。本文主要分析老年人利用微信平台进行老年大学学习过程中，对比传统教育的优势。深入研究老年人运用微信平台进行学习的可行性，实现老年人在新媒体背景下的积极老龄化。
关键词：微信；老年大学；积极老龄化
一、目前我国老年教育的现状
（一）老年教育的教学资源供需不平衡
我国目前面向社会，针对老年人的教育服务主要是，设立社区开展老年教育，还有设立老年人活动中心、开办老年大学。另外，有部分大型企业机构、医疗机构、街道办事处、也开设社区教育，为老年人提供教育服务。依托电大的老年开放大学也得到了极大的发展，由各个部门相互关联，共同推动老年大学的建设，促成面向社会全面开发展老年教育的局面。近些年，老年人“上学热”成为现在社会的奇特现象，大量老年人报名参加老年大学接受教育，使得各地省府或者市区内的老年大学学员爆满。相当一部分老年人进都进不去，无法接受社会教育。
（二）老年教育的教学资源地域差异明显
各地的老年大学供不应求，省市级的老年大学学校基本条件较好，开设专业课的老师能力强，开设的专业丰富多样。根据老年人的兴趣爱好，省级的老年大学一般开设艺术专业、养生专业、培育植物专业等各种五花八门的专业课程。而其余的社区老年大学，由于经费不足，场地有限，等各种因素影响，可选择的专业课程较少，贫乏的教育资源并不能满足老年人的学习需求，因此，老年人对社区老年大学并不感兴趣，不能得到老年人的认可，更难以调动老年人学习的积极性。
二、微信平台老年教育的优势
（一）传播速度快
微信平台上的老年大学运用了信息时代的技术，是通过微信平台开展的教育活动。平台的主要目的是以学习为中心，不注重年龄，只要是有求知欲的学员均可以加入，在这种自由开放的理念下，微信老年大学采取以“自主学习”为主要模式，通过微信平台开展老年大学教育，充分解决关于老年人教学资源匮乏这一窘境，根据现实情况，保证老年人的学习材料的质量。微信平台上的老年大学是当今老年教育中。发展最迅速的、最新颖的教育模式。
（二）教学更为灵活
微信平台上的老年大学，所提供的老年教育是一种不论时空，不论地域开放式的远程教育模式，没有人数限制，也没有地域限制等等巨大优势。老年教育通过微信平台，扩展至社会上的每个愿意接受教育者的手机里，老年人在选择专业的过程中，不受专业限制，想学什么学什么，不喜欢随意可以切换。任意时间，任意地点，通过微信平台发布的内容进行学习，实现真正意义上的自主学习，这种以网络为传播途径，以手机上微信为传播媒介，使得老年教育在某种意义上实现了教育资源完全共享，成功化解了老年教育需求量过大，教育资源供给不上这种现象。
（三）教学形式丰富多彩
利用微信平臺开展老年教育，学习内容丰富多彩，学习过程中生动有趣，多媒体教学课程有图片、声音、影像、动画等多种形式，创设了图文并茂、音视频及动画的多样化和互动化的学习情境，使得老年人在学习过程中非常放松。微信平台上的老年教育可以随时随地打开手机进行学习，忽略各种外界因素影响、自主选择教学内容，实现个性化学习。这种新型教学形式利于调动老年人的学习积极性，增强他们的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
三、微信公众平台在老年教育中的实际应用
（一）微视频
微视频是公众平台的第一大应用。老年人由于自身生理原因，注意力容易分散，因此我们可以向老年人推荐他们感兴趣的课程，视频课程内容尽量短小，一般在几分钟之内，课程内容易于理解。只讲一个知识点，便于老年人的记忆。老年人的学习资源出自于他们现在的生活当中，尽量提供他们迫切所需的知识。使得所学的知识对他们的生活有用处。
（二）基于H5技术的图文微课
H5是HTML第五代标准，对于移动段的页面开发支持度很好，如易企秀、MAKA等第三方微场景制作工具就可以达到我们制作微课的要求，而采用这一技术制作的微课，摆脱了视频课程只能按时间顺序浏览和缺少交互性的缺点，可以在制作好的微课中任意跳转，自行选择学习进度，同时可以设计各种交互功能，实现视频无法做到的事情，由于这一技术制作的微课对微信支持极好，非常适合在微信平台中进行学习，也深得老年学习者的喜爱。
（三）个性化学习
根据老年学员生活环境、感兴趣的内容进行一系列调查。通过微信后台管理，可以看出老年学员喜欢用微信平台学员之间相互交流，或者利用微信平台进行购物，查看股票行情，了解天气状况等等，针对这种情况，可以根据老年人不同的爱好建立一个分组，使得发布信息的人根据老年人的不同喜好，推送特定的学习内容，这也相当于为学习者定制了个性化的学习内容。
（四）建立学习共同体
通过微信公众号建立一个共同体，让更多的老年人真正参与学习，并成为帮助他人学习的志愿者，也可以让老年人一起参与到公益活动中，让老年人参加社会公益活动中有事情可做，形成一个互帮互助的公益共同体。
四、结语
微信公众平台在老年教育中得以实际应用，这是对传统教学模式的一次颠覆，是真正意义上的翻转课堂。把最流行的教学模式普及给老年群众，通过打开手机上的微信，将学习内容传送给学习者，同时，公众平台还能提供丰富的活动咨询和生活便民服务，老年人更乐意接受对自己有实际帮助的学习平台。通过微信的老年人的学习使得老年学员的积极的面对网络化、移动化的社会，实现老年生活的积极老龄化。
参考文献：
[1]柳玉婷.微信公众平台在移动学习中的应用研究[D].软件导刊：教育技术，2013，（10）.
[2]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[D].中国教育信息化，2013，（4）.
[3]陈雪蓉，陶永进.微信公众平台在职业教育中的应用[D].长沙民政职业技术学院学报，2014，（4）.
作者简介：
金杰（1978—），男，讲师，硕士，研究方向：远程教育。
基金项目：本文为浙江广播电视大学2015年度科学研究教改课题“基于微信的老年大学翻转课堂教学模式研究”（项目编号XKT-15J14），浙江省社区教育2015年度规划课题“积极老龄化背景下的老年人数字化生活的研究”（项目编号SQ15y26）的阶段性研究成果。
关键词：微信；老年大学；积极老龄化
一、目前我国老年教育的现状
（一）老年教育的教学资源供需不平衡
我国目前面向社会，针对老年人的教育服务主要是，设立社区开展老年教育，还有设立老年人活动中心、开办老年大学。另外，有部分大型企业机构、医疗机构、街道办事处、也开设社区教育，为老年人提供教育服务。依托电大的老年开放大学也得到了极大的发展，由各个部门相互关联，共同推动老年大学的建设，促成面向社会全面开发展老年教育的局面。近些年，老年人“上学热”成为现在社会的奇特现象，大量老年人报名参加老年大学接受教育，使得各地省府或者市区内的老年大学学员爆满。相当一部分老年人进都进不去，无法接受社会教育。
（二）老年教育的教学资源地域差异明显
各地的老年大学供不应求，省市级的老年大学学校基本条件较好，开设专业课的老师能力强，开设的专业丰富多样。根据老年人的兴趣爱好，省级的老年大学一般开设艺术专业、养生专业、培育植物专业等各种五花八门的专业课程。而其余的社区老年大学，由于经费不足，场地有限，等各种因素影响，可选择的专业课程较少，贫乏的教育资源并不能满足老年人的学习需求，因此，老年人对社区老年大学并不感兴趣，不能得到老年人的认可，更难以调动老年人学习的积极性。
二、微信平台老年教育的优势
（一）传播速度快
微信平台上的老年大学运用了信息时代的技术，是通过微信平台开展的教育活动。平台的主要目的是以学习为中心，不注重年龄，只要是有求知欲的学员均可以加入，在这种自由开放的理念下，微信老年大学采取以“自主学习”为主要模式，通过微信平台开展老年大学教育，充分解决关于老年人教学资源匮乏这一窘境，根据现实情况，保证老年人的学习材料的质量。微信平台上的老年大学是当今老年教育中。发展最迅速的、最新颖的教育模式。
（二）教学更为灵活
微信平台上的老年大学，所提供的老年教育是一种不论时空，不论地域开放式的远程教育模式，没有人数限制，也没有地域限制等等巨大优势。老年教育通过微信平台，扩展至社会上的每个愿意接受教育者的手机里，老年人在选择专业的过程中，不受专业限制，想学什么学什么，不喜欢随意可以切换。任意时间，任意地点，通过微信平台发布的内容进行学习，实现真正意义上的自主学习，这种以网络为传播途径，以手机上微信为传播媒介，使得老年教育在某种意义上实现了教育资源完全共享，成功化解了老年教育需求量过大，教育资源供给不上这种现象。
（三）教学形式丰富多彩
利用微信平臺开展老年教育，学习内容丰富多彩，学习过程中生动有趣，多媒体教学课程有图片、声音、影像、动画等多种形式，创设了图文并茂、音视频及动画的多样化和互动化的学习情境，使得老年人在学习过程中非常放松。微信平台上的老年教育可以随时随地打开手机进行学习，忽略各种外界因素影响、自主选择教学内容，实现个性化学习。这种新型教学形式利于调动老年人的学习积极性，增强他们的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
三、微信公众平台在老年教育中的实际应用
（一）微视频
微视频是公众平台的第一大应用。老年人由于自身生理原因，注意力容易分散，因此我们可以向老年人推荐他们感兴趣的课程，视频课程内容尽量短小，一般在几分钟之内，课程内容易于理解。只讲一个知识点，便于老年人的记忆。老年人的学习资源出自于他们现在的生活当中，尽量提供他们迫切所需的知识。使得所学的知识对他们的生活有用处。
（二）基于H5技术的图文微课
H5是HTML第五代标准，对于移动段的页面开发支持度很好，如易企秀、MAKA等第三方微场景制作工具就可以达到我们制作微课的要求，而采用这一技术制作的微课，摆脱了视频课程只能按时间顺序浏览和缺少交互性的缺点，可以在制作好的微课中任意跳转，自行选择学习进度，同时可以设计各种交互功能，实现视频无法做到的事情，由于这一技术制作的微课对微信支持极好，非常适合在微信平台中进行学习，也深得老年学习者的喜爱。
（三）个性化学习
根据老年学员生活环境、感兴趣的内容进行一系列调查。通过微信后台管理，可以看出老年学员喜欢用微信平台学员之间相互交流，或者利用微信平台进行购物，查看股票行情，了解天气状况等等，针对这种情况，可以根据老年人不同的爱好建立一个分组，使得发布信息的人根据老年人的不同喜好，推送特定的学习内容，这也相当于为学习者定制了个性化的学习内容。
（四）建立学习共同体
通过微信公众号建立一个共同体，让更多的老年人真正参与学习，并成为帮助他人学习的志愿者，也可以让老年人一起参与到公益活动中，让老年人参加社会公益活动中有事情可做，形成一个互帮互助的公益共同体。
四、结语
微信公众平台在老年教育中得以实际应用，这是对传统教学模式的一次颠覆，是真正意义上的翻转课堂。把最流行的教学模式普及给老年群众，通过打开手机上的微信，将学习内容传送给学习者，同时，公众平台还能提供丰富的活动咨询和生活便民服务，老年人更乐意接受对自己有实际帮助的学习平台。通过微信的老年人的学习使得老年学员的积极的面对网络化、移动化的社会，实现老年生活的积极老龄化。
参考文献：
[1]柳玉婷.微信公众平台在移动学习中的应用研究[D].软件导刊：教育技术，2013，（10）.
[2]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[D].中国教育信息化，2013，（4）.
[3]陈雪蓉，陶永进.微信公众平台在职业教育中的应用[D].长沙民政职业技术学院学报，2014，（4）.
作者简介：
金杰（1978—），男，讲师，硕士，研究方向：远程教育。
基金项目：本文为浙江广播电视大学2015年度科学研究教改课题“基于微信的老年大学翻转课堂教学模式研究”（项目编号XKT-15J14），浙江省社区教育2015年度规划课题“积极老龄化背景下的老年人数字化生活的研究”（项目编号SQ15y26）的阶段性研究成果。