课堂评价是一门艺术，而作业批语是评价中的一分子，它具有一定的针对性、激励性和灵活性。俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师一句暖人之心的批语能激起学生强烈的上进心，而一句伤害自尊的话能让学生意志消沉，甚至在心灵上永远留下阴影。近两年，笔者在教育教学实践中，尝试着用真挚新颖的批语去打动、启发、激励学生，以满足他们的学习欲望，增强他们的自信力，使其转化为学习的动力。
　　 一、用真挚的批语感动学生
　　真情如冬日的艳阳，可以冰消雪融，真情是灵丹妙药，能够消除痼疾。记得七年级第一学期，班上有名女生，作业马虎。几次跟她说：“作业要认真，要是把你的衣服剪几个洞，你会喜欢吗？不要养成这样的坏习惯。”她几次点了头，可是作业仍旧一个样。看来当着面说没用。笔者就在她的作业本上写道：“你是个漂亮的女孩，也喜欢帮助同学，我们都喜欢你。作为老师，作为朋友，我要告诉你，做事不能过急，要悠着点，把字写漂亮些，写出工工整整的作业来，好吗？”没想到的事情发生了，在批改作业时，发现有本作业前面几张还是破烂不堪的，而后面两张作业纸却是干净整洁的笔迹了。这是谁呀？一看名字原来是该生。当时笔者真的不敢相信自己的眼睛，一打听真是她写的。真没想到会有这样一个惊喜，一两句简单的批语树立了他们的自信心，更触动着孩子们的心，让他们明白老师是相信他们很行的，是很棒的。原来真切的语言牵动着孩子们那颗纯真的心，催生着他们蓬勃向上的思想，唤醒着他们去点燃智慧之火。
　　 二、用新颖的批语激励学生
　　新颖别致的批语比平时的口头语更能增强育人的效果，学生是不喜欢教师经常在他们面前，特别是当着学生的面说他们的不足之处的，他们喜欢听“拐着弯”的话（即激励性话语）。特别是对后进生，笔者现在用爱心批语代替了冷冰冰的A、B、C等级，用言语与他们的心灵进行对话。如：“你的进步是有目共睹的，每周之星榜上留下你闪亮的名字，教室里经常看到你认真作业的身影。相信自己吧！抬起头，上课发言声音再大一些，好吗？别怕，老师和同学会帮助你，你一定会成为一名优秀的孩子！”“你的善良跟你的美丽一样得到大家的认同，看得出你很自信，自信好，请把它用在学习上，你会像竹子一样节节高”等。之后，有不少的学生跑来跟我说：“老师，我真的行吗？”“我有那么多优点吗？”“谢谢老师这样相信我们。”笔者微笑着点点头，听得出这是孩子们的肺腑之言。看着他们离去的身影，能想象出孩子们脸上的笑容是多么的甜美，心情是多么的澎湃。此时，笔者的心中充满了欣慰感。
　　 三、用双关的批语启发学生
　　针对学生爱听表扬话，即使有缺点与不足也要拐弯“说”的特点，笔者会经常写些带双关性的批语，既充分肯定他们的进步与成功，又委婉地指出其不足，让学生以轻松的心态体验成功，去开启智慧之门。
　　在一次期中测试中一位学生得了68分，该生以前测试成绩都在40至60分间，笔者随机地在试卷上写了几句批语：“你了不起，又进步了，不能小看这8分，在老师的心里你的68分跟别人的90分更令老师高兴。你已经找到了合适的学习方法。如果你平时能多看书，想办法积累一些知识，我想下次考试你一定会取得令人满意的成绩。”这样，老师既指出了他的成功之处，又指出了他今后努力的方向。我们可以想象，当学生拿到试卷，阅读老师的批语时，内心一定会为老师对他的肯定、鼓励而感到信心十足。事实证明，这样的批语是及时的反馈，是积极的向导，是激励与关怀。更重要的是能促进学生发展，增强学生自信，提高学生的文化素养。
　　 四、用幽默的批语引导学生
　　幽默是语言大师的素养，优秀的教师特别是语文教师无不具有幽默的语言，幽默的品质。相对而言，学生不太喜欢一本正经的教师，他们更乐意接近幽默的老师，因为幽默给人平易，给人轻松，给人开心，更给人智慧。在一次作文中，一位男生在写《我的爸爸》时，几次三番地将“爸爸”用“她”或“它”代替。 笔者当时是既生气又好笑，真想痛下批语，骂他个狗血淋头。但转念一想，面对这样的文字错误不能“批斗”，只能正确引导。笔者便写下了这样的一句批语：“你爸爸知道你不仅给他改了性别，还说他是动物，一定会很不高兴的。”没有狠心的训斥，没有伤心的挖苦，在幽默的话语中，学生轻松愉快地知道为什么错了，牢牢地掌握了知识，以后再没犯类似的错误了。
　　
　　（作者单位：湖南省资兴市唐洞学校）