现代职业教育作为国民经济的重要组成部分自改革开放以来有了突飞猛进的发展。不但为各行各业培养了大批实用经济型人才，而且也为社会主义现代化建设做出了巨大的贡献。但是，由于改革的深化，市场经济对学生的要求不断在增高，从单纯的只要技能好、学习好发展到要求毕业生具备良好的综合素质。当前，在中等职业学校大量存在学习困难、组织观念淡漠的学生，很多情况下这些学生不是学不会，而是不想学，关键还是思想认识上存在很大的问题。只有解决了思想这一首要问题，才能谈培养他们具备相应的思考能力、创造能力、管理能力、表达能力、社交能力、自学能力以及心理承受能力等等综合能力。因此，对中职教育的要求也就在不断的探索和提高中。学校教师必须根据学生的实际情况，抓住他们的心理特征，进行切实有效的教育，才能培养他们健全的人格，吃苦耐劳的精神，全面提高中职生的综合素质。
　　1 根据学生的不同情况，因材施教
　　从心理学观点来看，他们属于青年初期，是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段的最佳时期，又称为人生的黄金时代。但是，中职生是一个特殊的学生群体，有的是成绩差没能升入普通高中的，有的是留守儿童（少年），有的来自单亲家庭或经济困难的家庭，其内心世界是非常不稳定、不平衡的，就我们班的学生来说，这样的情况大有人在。他们自我意识很强，但是自控能力又不足，本身从年龄上面来看还很小，但是自认为自己是“大人”，并将注意力集中到发展自我、关心自我的存在上，渴望与成人一样具有平等的社会地位与权力，在心理上摆脱对父母的依赖，要以独立人格出现。由于生理的成熟、心理的不成熟使他们面对困难和挫折容易情绪失控，做出冲动和极端的行为。虽然有很强的自卑感，但更有很强的反抗意识，有时候会用过激的行为方式去掩饰自己可能受到的伤害，比如通过逃课、顶撞老师、打架等违纪行为显示自己的“勇敢”。从思想意识方面来说，中职学生的思想活跃，又没有升学压力，自由、散漫，兴趣爱好广泛，但是，没有形成良好的学习习惯，基础较差，也没有找到适合自己的学习方法，学习没有动力，从而产生厌学的心理和行为。
　　但是，中职学生又渴望得到别人的认可，与知心人愿意敞开心扉。根据学生不同的性格特点，在工作中我们应该细心观察，善于发现，对性格外向一点的学生，通过组织班级活动，动员他们积极主动地参加，在活动中适时灌输积极向上的品德、精神，使之从中受到教育。对于性格比较内向的学生，平时我注意观察他们的兴趣、爱好，研究他们在观察什么、注意什么，然后找准机会去接近他们，并适时进行指导和帮助，消除学生和教师之间的隔阂，成为他们的知心朋友。在与他们相处的过程中，我们应该注意谈话方法和语气，以诚相待，倘若能打动学生，使学生愿意接受老师的意见，我想应该是事半功倍的。作为教师，我们对每个学生都要有真爱，有信心，有耐心，不断地引导和沟通，最终能够使每个学生都学有所长，共同进步。
　　2 与学生的沟通工作至关重要
　　不能否认的是，教师的引导和教育是学生成长过程中不可抹灭的部分，甚至也是非常重要的部分。曾经在和班级的学生聊天时发现，很大一部分学生原本在中学的时候是品学兼优的，但是因其班主任或任课教师一次错误的批评，导致学生厌学、甚至堕落的情况却大有人在。因此，作为教师，应该做到充分了解我们的学生，多与学生沟通，做学生的知心朋友，不仅在学习上多帮助他们，甚至关注他们的家庭情况、人际交往情况，让学生能体会到来自父母、朋友之外的另一种爱。作为学生的知心朋友，应该相信每一个学生都有或曾经有远大的理想和美好的愿望，相信每一个学生的内心都是善良的，都会有分辨是非、黑白的本事，相信每一个学生都有自己的智慧和独特的思维能力，相信每一个学生能主动、积极地去寻找解决问题的方法，相信每一个学生都有提高自己分析问题和解决问题的能力。有了这样的心理准备，才能不断地看着他们成长、犯错、再成长……常言道：“亲其师则信其道。”我相信，这样充满尊重、理解、和谐的师生关系才能使学生自觉的、积极主动地配合教师开展各项工作。
　　教师是一个神圣的职业，教育工作者肩负的责任和使命是非常艰巨的。我们只有努力地工作，不断地探索，在实践中总结教学经验，发现教育规律，并不断地改进和提高，才能使我们培养出来的中职学生能适应市场经济的需要，始终跟着时代的脉搏不断进步，用他们健全的人格去创造美好的未来。