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【摘 要】数字校园是中职学校信息化建设的目标与要求。人们对数字校园的理解以及如何建设“数字校园”各抒己见。本文就数字校园从定义、意义、建设内容等方面进行分析，并对数字校园建设提出了思路。
【关键词】中职学校 数字校园 建设
为了顺应全球教育信息化发展的潮流，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，越来越多的中职学校开始进行数字校园建设，希望以此来提高学校的教学水平。数字校园是实现现代教育技术的重要载体，是学校教学、科研、管理、服务和学校文化生活的公共平台，它既涉及学校每一个教师、学生与管理人员，又涉及教育、教学、管理和服务的每个环节，其性能的好坏直接影响学校日常工作的开展。
一、数字校园的定义
数字校园是指以网络为基础，利用信息技术将学校的主要信息资源数字化，并实现网络化的信息产生、管理、传播和使用方式，从而形成信息化、智能化的校园环境。在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学水平、管理水平的目的。
二、数字校园对职业教育的意义
信息技术改变了人类的工作和学习方式，并赋予职业和职业教育新的内涵和要求。数字校园建设即适应了社会和职业的信息化要求，同时也延伸了职业教育的办学空间。职业教育的教学活动除了发生在校园内的教室、实习室、实训室等传统教学环境和校园外的工厂、车间等职业活动场所中，也发生在基于信息技术的网络空间中。依托数字校园，构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式，是推动教学模式改革，提高职业教育人才培养质量，建立现代职业教育体系的重要途径和方向。
三、数字校园的技术系统
1. 基础设施
基础设施处于数字校园的最低层，包括校园网络、数据中心、网络信息服务、网络管理与网络安全、多媒体教室、仿真实训系统环境、数字安防、校园数字广播与网络电视等。应充分利用网络互联和云计算技术优势，积极借助社会力量，协同构建，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。
2. 应用服务
在基础设施之上是应用服务及其支撑系统，包括教学服务、科研服务、公共服务、管理服务、文化生活服务、社会服务和决策支持服务等。需要各中职学校根据自身情况选择实施，量力而行，逐步完善。
3. 数字资源
数字资源通过应用服务的支持被用户使用，包括通用性基础教学资源、数字化仿真实训资源、数字化场馆资源和数字图书资源等。要根据自身情况突出专业特色、校企合作特色，在建设过程中遵循边建边用、建用结合、开放共享的原则。
四、中职学校数字校园建设现状与存在的问题
1.重硬件投资建设，轻软件开发应用。数字校园建设的过程中存在着较为普通的软硬件资源投入不均衡现象。许多中职学校对于校园网的建设更关注硬件的投资，而忽略了对软件的投入。没有相应的软件支撑，数字校园的建设无从谈起。
2.领导重视不够，用户热情不高，系统利用率低。有些中职学校虽然实现了数字校园的硬件建设，但由于领导认识不够，缺乏一系列的管理措施，教师仍然习惯于传统的办公、教学模式，真正使用的人员有限，投巨资建成的系统成了摆设。
3.各部门信息系统无统一规划，缺乏统一接口和标准，整合利用困难。如教学管理、学生管理、财务管理、图书管理、后勤服务管理等系统，由于创建的时间不同，使用的技术标准不同，各信息系统之间由于缺乏相应的连接，信息资源分散，数据不一，难以达到有效的资源整合和信息共享，妨碍了教育教学管理科学有序的发展。
4.数字化教学资源短缺，针对性不强。对于大多数中职学校来说，数字化教学资源建设比较薄弱，没有形成门类齐全、学科完整的具有本校专业特色的教学资源库。
5. 传统的教学理念阻碍了数字校园的发展。虽然许多中职学校的数字化资源很齐备，但是实际的使用率却很低，很多教师依然固守传统的教学理念，不能充分利用相关设备和网络资源，丰富教学内容，不能采用教师和学生互动的教学方式，来提高学生的技能水平。
6.组织机构和制度不够健全。应当建立完善高效的信息化组织机构，以适应信息化引发的教学模式创新需要，保障数字校园的实施。提升全体师生以信息化为新动力持续提升学校核心竞争力的战略，协调各个部门的信息化建设与应用。
五、中职学校数字校园建设对策
1. 建设安全可靠的基础网络平台。要想开展数字化教育就必须搭建一个覆盖校园每个地方的集有线和无线于一体，保证合理带宽和网速的网络平台，而且要保障网络的安全可靠。
2. 注重教学资源建设。依托学校整体数字校园的框架，通过开放资源、引进资源、校本资源丰富数字资源库。实现课件、精品课程、教案、试题、教学案例、媒体素材等的网络化和数字化，建立仿真实训资源。
3.加快教师信息应用能力的培养。学校应定期举办信息化建设讲座，定期组织多媒体教学竞赛，宣传数字化知识，体会数字校园带来的教学成果。建立相应的激励机制，对利用数字化资源好的教师、为网络资源建设做出突出贡献的教师给予适当的奖励，以更好地调动教师及相关技术人员参与学校数字化建设的积极性。
4. 完善管理机制，健全相关制度。为了保障数字化校园建设得以顺利进行，学校必须成立由学校领导和相关中层管理部门组成的数字校园建设管理机构。该机构统领和协调学校其他各部门积极配合数字校园的建设，按照先进理念，明确建设思路，对数字校园进行统一规划，组织实施，协调管理。同时建立健全数字校园建设的各项管理制度，以制度促进建设，以制度保障发展，以制度完善管理。
【参考文献】
[1]吕少平.构建中职数字化校园规划标准与绩效评估[M].中国教育信息化，2009，（9）.
[2]牛贺峰.中职学校数字化校园建设的问题及对策 [J]. 职业时空 ，2013（18）.
【关键词】中职学校 数字校园 建设
为了顺应全球教育信息化发展的潮流，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，越来越多的中职学校开始进行数字校园建设，希望以此来提高学校的教学水平。数字校园是实现现代教育技术的重要载体，是学校教学、科研、管理、服务和学校文化生活的公共平台，它既涉及学校每一个教师、学生与管理人员，又涉及教育、教学、管理和服务的每个环节，其性能的好坏直接影响学校日常工作的开展。
一、数字校园的定义
数字校园是指以网络为基础，利用信息技术将学校的主要信息资源数字化，并实现网络化的信息产生、管理、传播和使用方式，从而形成信息化、智能化的校园环境。在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学水平、管理水平的目的。
二、数字校园对职业教育的意义
信息技术改变了人类的工作和学习方式，并赋予职业和职业教育新的内涵和要求。数字校园建设即适应了社会和职业的信息化要求，同时也延伸了职业教育的办学空间。职业教育的教学活动除了发生在校园内的教室、实习室、实训室等传统教学环境和校园外的工厂、车间等职业活动场所中，也发生在基于信息技术的网络空间中。依托数字校园，构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式，是推动教学模式改革，提高职业教育人才培养质量，建立现代职业教育体系的重要途径和方向。
三、数字校园的技术系统
1. 基础设施
基础设施处于数字校园的最低层，包括校园网络、数据中心、网络信息服务、网络管理与网络安全、多媒体教室、仿真实训系统环境、数字安防、校园数字广播与网络电视等。应充分利用网络互联和云计算技术优势，积极借助社会力量，协同构建，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。
2. 应用服务
在基础设施之上是应用服务及其支撑系统，包括教学服务、科研服务、公共服务、管理服务、文化生活服务、社会服务和决策支持服务等。需要各中职学校根据自身情况选择实施，量力而行，逐步完善。
3. 数字资源
数字资源通过应用服务的支持被用户使用，包括通用性基础教学资源、数字化仿真实训资源、数字化场馆资源和数字图书资源等。要根据自身情况突出专业特色、校企合作特色，在建设过程中遵循边建边用、建用结合、开放共享的原则。
四、中职学校数字校园建设现状与存在的问题
1.重硬件投资建设，轻软件开发应用。数字校园建设的过程中存在着较为普通的软硬件资源投入不均衡现象。许多中职学校对于校园网的建设更关注硬件的投资，而忽略了对软件的投入。没有相应的软件支撑，数字校园的建设无从谈起。
2.领导重视不够，用户热情不高，系统利用率低。有些中职学校虽然实现了数字校园的硬件建设，但由于领导认识不够，缺乏一系列的管理措施，教师仍然习惯于传统的办公、教学模式，真正使用的人员有限，投巨资建成的系统成了摆设。
3.各部门信息系统无统一规划，缺乏统一接口和标准，整合利用困难。如教学管理、学生管理、财务管理、图书管理、后勤服务管理等系统，由于创建的时间不同，使用的技术标准不同，各信息系统之间由于缺乏相应的连接，信息资源分散，数据不一，难以达到有效的资源整合和信息共享，妨碍了教育教学管理科学有序的发展。
4.数字化教学资源短缺，针对性不强。对于大多数中职学校来说，数字化教学资源建设比较薄弱，没有形成门类齐全、学科完整的具有本校专业特色的教学资源库。
5. 传统的教学理念阻碍了数字校园的发展。虽然许多中职学校的数字化资源很齐备，但是实际的使用率却很低，很多教师依然固守传统的教学理念，不能充分利用相关设备和网络资源，丰富教学内容，不能采用教师和学生互动的教学方式，来提高学生的技能水平。
6.组织机构和制度不够健全。应当建立完善高效的信息化组织机构，以适应信息化引发的教学模式创新需要，保障数字校园的实施。提升全体师生以信息化为新动力持续提升学校核心竞争力的战略，协调各个部门的信息化建设与应用。
五、中职学校数字校园建设对策
1. 建设安全可靠的基础网络平台。要想开展数字化教育就必须搭建一个覆盖校园每个地方的集有线和无线于一体，保证合理带宽和网速的网络平台，而且要保障网络的安全可靠。
2. 注重教学资源建设。依托学校整体数字校园的框架，通过开放资源、引进资源、校本资源丰富数字资源库。实现课件、精品课程、教案、试题、教学案例、媒体素材等的网络化和数字化，建立仿真实训资源。
3.加快教师信息应用能力的培养。学校应定期举办信息化建设讲座，定期组织多媒体教学竞赛，宣传数字化知识，体会数字校园带来的教学成果。建立相应的激励机制，对利用数字化资源好的教师、为网络资源建设做出突出贡献的教师给予适当的奖励，以更好地调动教师及相关技术人员参与学校数字化建设的积极性。
4. 完善管理机制，健全相关制度。为了保障数字化校园建设得以顺利进行，学校必须成立由学校领导和相关中层管理部门组成的数字校园建设管理机构。该机构统领和协调学校其他各部门积极配合数字校园的建设，按照先进理念，明确建设思路，对数字校园进行统一规划，组织实施，协调管理。同时建立健全数字校园建设的各项管理制度，以制度促进建设，以制度保障发展，以制度完善管理。
【参考文献】
[1]吕少平.构建中职数字化校园规划标准与绩效评估[M].中国教育信息化，2009，（9）.
[2]牛贺峰.中职学校数字化校园建设的问题及对策 [J]. 职业时空 ，2013（18）.