【摘 要】
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对上海市浦东新区小学心理健康教育教师进行问卷调查发现,上好心理课、做好心理咨询是小学心理健康教育教师当下的基础教研需求;主动参与教研意愿强烈的小学心理健康教育教师对教研的重视度和满意度更高,对教研的内容和形式的评价更高,也更希望学校为教师外出教研提供保障条件;专职教师在参加意愿、参加频率方面显著高于兼职教师;而教龄、专兼职情况、职称、持有证书情况、专业背景、学历和从教年限等对各项指标基本没有影响。因此,尽可能选择参与教研意愿强烈的教师担任专职教师,并为这些教师提供教研保障促进其专业发展,这是推动小学心理健
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对上海市浦东新区小学心理健康教育教师进行问卷调查发现,上好心理课、做好心理咨询是小学心理健康教育教师当下的基础教研需求;主动参与教研意愿强烈的小学心理健康教育教师对教研的重视度和满意度更高,对教研的内容和形式的评价更高,也更希望学校为教师外出教研提供保障条件;专职教师在参加意愿、参加频率方面显著高于兼职教师;而教龄、专兼职情况、职称、持有证书情况、专业背景、学历和从教年限等对各项指标基本没有影响。因此,尽可能选择参与教研意愿强烈的教师担任专职教师,并为这些教师提供教研保障促进其专业发展,这是推动小学心理健
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