【摘 要】
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随着“新工科”建设和工程教育专业认证的推进,机器人作为新学科获得了快速发展。为了推动机器人的理论与实践相结合,基于成果导向教育(OBE)重在关注学习成果的教育理念,构建
【机 构】
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桂林电子科技大学电子工程与自动化学院,桂林电子科技大学教学实践部
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随着“新工科”建设和工程教育专业认证的推进,机器人作为新学科获得了快速发展。为了推动机器人的理论与实践相结合,基于成果导向教育(OBE)重在关注学习成果的教育理念,构建《协作工业机器人》实训。在实训课程中,采用回溯式设计思想,根据工科专业毕业指标,设置学生获得基本能力指标点,设计实训的基本目标;采用正向支撑思想,通过设计认知、基础、高级和综合实训项目,对实训的目标实现支持;通过构建OBE理念的评估模式,实现对实训课程的考核。研究结果为“新工科”和工程教育专业认证背景下的机器人实训课程建设提出发展思路。
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