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摘 要随着社会进步，网络的应用也越来越广泛，课堂上也不例外，微课是一种新兴的教学形式，得到了很多教师的青睐。所谓微课，是指教师制作不超过十分钟的小视频，小视频要能展示课堂内容的重点和难点，学生可以通过小视频学到教学目标规定的教学内容。高中地理的学习对于学生来说有一定的难度，新课标对高中学生的物理学习提出了新的要求，无形中也对教师的教学方式提出了新的要求，为了提高高中物理的教学效果，微课被教师引入了课堂，那教师在高中地理教学中如何应用微课呢？下面的内容会做出简要研究。
【关键词】微课；高中地理；教学；应用
在高中地理教学中应用微课可以吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性；在高中地理教学中应用微课可以使课堂变得更有趣、更生动，提高学生的课堂学习效率；在高中地理教学中应用微课可以让学生投入到课堂教学中，提高学生的地理学习水平。下面通过四个方面介绍一下教师如何在高中地理教学中应用微课。
1 应用微课的趣味性激发学生学习兴趣
微课的小视频是教师精心制作的，具有一定的趣味性，微课的趣味性可以激发学生的学习兴趣，任何阶段的学生都喜欢有趣的课堂，高中学生也不例外。教师在制作小视频时要注意不要把视频做的过于枯燥，如果学生把视频做的过于枯燥，那就失去了微课的意义，微课的趣味性还可以营造一个活跃的课堂气氛，让学生在一个宽松、和谐的课堂氛围中学习，学生的学习兴趣一定会被激发，课堂有效性也可以得到提高。比如：《地球的运动》这节内容，教师要在微课中给学生展示地球运动的过程和特点，地球运动有两种基本形式，公转和自转。从展示地球运动的小视频中，学生的兴趣得到激发，原理地球运动是这样有趣，如果没有小视频的展示来激发学生的兴趣，那学生对后面的经度和纬度计算、时区和区时计算一定会失去兴趣。
2 应用微课的生动性直观展现教学目标
微课的小视频具有直观、生动性，比起传统教学中的板书，微课在课堂中可以起到事半功倍的效果，教师写起板书来很辛苦，学生看起板书来也很枯燥，而且板书不能全面地展现教学内容，微课就不一样了，微课的小视频可以全面、生动地展示教学中的重点和难点，让学生一目了然，学生知道该在哪些方面下功夫，哪些内容掌握好了，哪些内容没有掌握好，学生可以快速地学会教学目标中规定的教学内容。比如：《常见天气系统》这节内容，教师可以把各种天气系统直观、形象地展示在小视频中，掌握常见天气系统的特点和简易天气图的阅读是本节内容的重点和难点，看到了各种常见天气系统的展示图，学生就会发现自己对哪种天气系统比较熟悉，对哪种天气系统比较陌生，对掌握得不好的天气系统学生可以通过课本知识进行复习，也可以请教教师，让教师讲解，无形中就让学生更高效地学习了地理知识。
3 应用微课的高效性提高课堂学习效率
微课中短小精悍的视频可以让学生全身心地投入到微课所展示的教学内容中，和教师一起探索地理世界的奇妙，微课是具有高效性的，应用微课的高效性可以提高课堂学习效率。有了短小精悍的视频，教师就没有必要再三强调本节课的重点和难点，因为小视频中已经精确地展示了本节课的重点和难点，对重点和难点掌握不好的学生，可以向教师请教，不用教师再对每个学生进行检验，无形中就提高了学生的课堂学习效率。比如：《中国可持续发展实践》这节内容的教学目标就是可持续发展的基本途径和相应措施，教师可以把一些重点措施展示在小视频中，就不用给学生再三强调本节课的重点内容了，也不用教师对学生的学习情况进行检验了，因为学生根据小视频的内容已经能够准确判断出哪些重点内容没有学好，学生会采取相应措施。
4 应用微课的情景性让学生身临其境
教师可以在微课的小视频中展示一些与课堂教学目标相关的情景，让学生有身临其境的感觉，俗话说“百闻不如一见”，就算教师苦口婆心地给学生讲解一百遍抽象的知识，也不如让学生看上一眼印象深刻，所以教师要在视频中展示一些典型的情景，让学生在情景中对地理知识理解得更深刻。比如：《地理环境对区域发展的影响》这节内容，教师可以在视频中重点展示两个区域的地理环境差异对区域发展的影响，让学生看到情景再现，好像进入到两个不同的区域中，体验当中的地理环境，分析其对区域发展的影响，对地理内容能更深刻地掌握。
以上内容通过四个方面阐述了教师在高中地理教学中如何应用微课，分别是：应用微课的趣味性激发学生学习兴趣；应用微课的生动性直观展现教学目标；应用微课的高效性提高课堂学习效率；应用微课的情景性让学生身临其境。教师在高中地理教学中要不断提高自身专业水平，并对微课进行深入研究，还要在教学实践中不断积累、不断研究、不断创新，找到更多在高中地理教学中应用微课的方法，提高学生的课堂学习效率，让学生在最短的时间内学到更多的知识，提高学生的高中地理学习水平。
参考文献
[1]胡秀明.微课在高中地理教学中的应用研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2015.
[2]程欣.微课在高中地理课堂教学中的有效应用[J].考试周刊，2014.
作者单位
河南省郑州市艺术工程学校 河南省郑州市 450000
【关键词】微课；高中地理；教学；应用
在高中地理教学中应用微课可以吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性；在高中地理教学中应用微课可以使课堂变得更有趣、更生动，提高学生的课堂学习效率；在高中地理教学中应用微课可以让学生投入到课堂教学中，提高学生的地理学习水平。下面通过四个方面介绍一下教师如何在高中地理教学中应用微课。
1 应用微课的趣味性激发学生学习兴趣
微课的小视频是教师精心制作的，具有一定的趣味性，微课的趣味性可以激发学生的学习兴趣，任何阶段的学生都喜欢有趣的课堂，高中学生也不例外。教师在制作小视频时要注意不要把视频做的过于枯燥，如果学生把视频做的过于枯燥，那就失去了微课的意义，微课的趣味性还可以营造一个活跃的课堂气氛，让学生在一个宽松、和谐的课堂氛围中学习，学生的学习兴趣一定会被激发，课堂有效性也可以得到提高。比如：《地球的运动》这节内容，教师要在微课中给学生展示地球运动的过程和特点，地球运动有两种基本形式，公转和自转。从展示地球运动的小视频中，学生的兴趣得到激发，原理地球运动是这样有趣，如果没有小视频的展示来激发学生的兴趣，那学生对后面的经度和纬度计算、时区和区时计算一定会失去兴趣。
2 应用微课的生动性直观展现教学目标
微课的小视频具有直观、生动性，比起传统教学中的板书，微课在课堂中可以起到事半功倍的效果，教师写起板书来很辛苦，学生看起板书来也很枯燥，而且板书不能全面地展现教学内容，微课就不一样了，微课的小视频可以全面、生动地展示教学中的重点和难点，让学生一目了然，学生知道该在哪些方面下功夫，哪些内容掌握好了，哪些内容没有掌握好，学生可以快速地学会教学目标中规定的教学内容。比如：《常见天气系统》这节内容，教师可以把各种天气系统直观、形象地展示在小视频中，掌握常见天气系统的特点和简易天气图的阅读是本节内容的重点和难点，看到了各种常见天气系统的展示图，学生就会发现自己对哪种天气系统比较熟悉，对哪种天气系统比较陌生，对掌握得不好的天气系统学生可以通过课本知识进行复习，也可以请教教师，让教师讲解，无形中就让学生更高效地学习了地理知识。
3 应用微课的高效性提高课堂学习效率
微课中短小精悍的视频可以让学生全身心地投入到微课所展示的教学内容中，和教师一起探索地理世界的奇妙，微课是具有高效性的，应用微课的高效性可以提高课堂学习效率。有了短小精悍的视频，教师就没有必要再三强调本节课的重点和难点，因为小视频中已经精确地展示了本节课的重点和难点，对重点和难点掌握不好的学生，可以向教师请教，不用教师再对每个学生进行检验，无形中就提高了学生的课堂学习效率。比如：《中国可持续发展实践》这节内容的教学目标就是可持续发展的基本途径和相应措施，教师可以把一些重点措施展示在小视频中，就不用给学生再三强调本节课的重点内容了，也不用教师对学生的学习情况进行检验了，因为学生根据小视频的内容已经能够准确判断出哪些重点内容没有学好，学生会采取相应措施。
4 应用微课的情景性让学生身临其境
教师可以在微课的小视频中展示一些与课堂教学目标相关的情景，让学生有身临其境的感觉，俗话说“百闻不如一见”，就算教师苦口婆心地给学生讲解一百遍抽象的知识，也不如让学生看上一眼印象深刻，所以教师要在视频中展示一些典型的情景，让学生在情景中对地理知识理解得更深刻。比如：《地理环境对区域发展的影响》这节内容，教师可以在视频中重点展示两个区域的地理环境差异对区域发展的影响，让学生看到情景再现，好像进入到两个不同的区域中，体验当中的地理环境，分析其对区域发展的影响，对地理内容能更深刻地掌握。
以上内容通过四个方面阐述了教师在高中地理教学中如何应用微课，分别是：应用微课的趣味性激发学生学习兴趣；应用微课的生动性直观展现教学目标；应用微课的高效性提高课堂学习效率；应用微课的情景性让学生身临其境。教师在高中地理教学中要不断提高自身专业水平，并对微课进行深入研究，还要在教学实践中不断积累、不断研究、不断创新，找到更多在高中地理教学中应用微课的方法，提高学生的课堂学习效率，让学生在最短的时间内学到更多的知识，提高学生的高中地理学习水平。
参考文献
[1]胡秀明.微课在高中地理教学中的应用研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2015.
[2]程欣.微课在高中地理课堂教学中的有效应用[J].考试周刊，2014.
作者单位
河南省郑州市艺术工程学校 河南省郑州市 450000