【摘 要】
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在传统的学校课程教学体系中，提高美术课程质量、丰富美术课程的方法，一般不外乎是发掘本校教师的课程设计、执教能力，或者请外聘教师开发课程；学校也难免有文化课教师兼职、兼课
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在传统的学校课程教学体系中，提高美术课程质量、丰富美术课程的方法，一般不外乎是发掘本校教师的课程设计、执教能力，或者请外聘教师开发课程；学校也难免有文化课教师兼职、兼课的现状。由于教师的专业特长各不相同，在美术教学活动中，往往会产生教学短板现象——即使同为美术院校毕业的教师，由于专业和特长的不同，绘㈣技能也各有侧重；
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