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【摘 要】当今时代，数学是一门比较热门的学科，那么对于小学生的数学教育就显得非常重要；与此同时教师就应该积极地寻求数学教学方法，努力的让小学生喜欢上数学这门课程以及学好这门课程，所以说让学生喜欢上数学是一件刻不容缓的事情。
【关键词】学习兴趣 数学 小学生 小学数学
数学这是一门罗辑思维比较强的学科，古代历史上对于数学这门学科都非常的重视，也是人们公认的最为理性的学科，学习数学是需要聪明的大脑和极好的天赋才能完全的学好，但是事实并非如此，在现实生活中的小学生来说不是特别难的一件事，对于天真浪漫的小学生来说，他们接受教育的程度是一样的没有任何的偏差，也不会受到不公平的待遇，而且他们接受客观事物的能力也是非常强的，这样一来怎么才能学好小学数学呢？
这其中最为关键的问题是如何积极地调动学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性，让学生对于数学这门学科产生喜爱，而数学兴趣的形成是有多方面的因素的，其中学校、家庭以及学生自身的因素都是非常重要的，就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师.”同样，积极地调动学生的学习数学的兴趣，最主要的还是教师，教师在这个阶段中起到非常重要的作用，那么教师如何调动学生的积极性呢？
一、教师从自身做起，让学生感受数学的魅力
作为老师自身来说应该从自己着手，逐渐的让学生喜欢你，只有从各个方面来不断的完善自己，提高自己，加强自己的修养，提高自己的文化素养，不断地提升自己的人格魅力，在平时的教学生活中努力的与学生做朋友，这样学生才会逐渐的喜欢你，那么之后他们也会顺其自然的喜欢上你教的学科。
如今的很多的教师都在想办法教学数学这门课，他们经常考虑的就是怎么样提升学生学习数学的兴趣，而没有真切的考虑到自身素质的提高，对自己的要求比较的松散，自己在讲话以及行为举止方面没有做好，没有起到好的表现，这样一来学生怎么可能会喜欢，不管花费多大的力气去调动学生的兴趣，也是没有任何效果的，那么课堂的效率也不会提高。
二、激发学生的学习兴趣至关重要
及时的做好学生的工作，激发学生的学习兴趣，因为兴趣使学生最好的老师，同时也是智力开发的重要力量，及时的诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的.愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。
從这样的方面来说，教师在进行讲课时一定要注意新课时的导入，在这方面可以选择一些好的方法和一些数学游戏，可以让每位学生都积极的参与其中，这样就可以很快地激发学生热情，加强学生对于数学知识的认识，使得每一位学生都非常的感兴趣，让学生可以在游戏中感受到快乐，体验其中的奥妙，让学生在玩中学，在学中玩，更让学生们懂得了学习数学的重要性。
三、把握好教学环节的重要性
就是要努力的设计花样，通过各类疑点来引起学生思维的打开，只有产生了疑问，我们才会在实际的学习中产生思维，努力的去思考问题，解决问题，通过这样的一种形式可以让学生改变之前的被动学习状况，加强学生自主学习的积极性，努力的制造疑问，引起学生的思考，这才是学习的开始，与此同时也会提高学生的求知欲，激发学生的学习欲望和学习兴趣，不断地进行知识的探索，在这其中迸发无数思维的火花，从而引起学生学习数学的兴趣。还要让学生积极地进行辩论与争吵，在争论中提出问题，不断地升华自己的思维，数学的学习是一项非常枯燥乏味的劳动，需要学生更加的细致和耐心，而且学习的兴趣不是直接得来，而是学生在刻苦学习，认真钻研的学习活动中得到发展升华的一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对数学产生兴趣的，所以说在实际的教学中，教师应该做好自己的工作，努力的创造好的条件，可以促进学生在合理的时间内展现自己的才华，挖掘自身的潜力，鼓励学生质疑问难，大胆发表与教师不同的看法，通过这样的方式可以帮助学生提高自己的学习兴趣，从而对数学知识产生一定的兴趣；在课堂的教学中应该积极地开展分组讨论，让学生大胆发表自己的想法，拓展自己的思维，以此来提升学生学习数学的兴趣，通过开放式的讨论来激发学生思维的火花，各自交流自己的看法以及想法，最后有老师来进行概况与总结，利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。
四、教师应该做好积极地表扬与鼓励
就是老师通过积极地表扬与鼓励，让学生可以进一步的感受成功的喜悦，从而可以进一步的延长学生的学习兴趣。当然学生有了学习兴趣是一件好事，但是我们要努力的延续学生兴趣的持久性，因为小学生的学习兴趣非常的不稳定，时间也不够长久，这就需要教师在这方面做出努力，想出好的办法来解决这件事情。
一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量.”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉.对于小学生来说，老师的鼓励和肯定，可以增加学生的自信心，每一次的表扬都是对学生的肯定，也是学生感到自己成功的标志，这时候学生就会从中感受到成功的喜悦，这时候学生的兴趣也会不断的延续，也会更加的浓厚与持久；所以，在进行小学数学教学过程中，教师一定要积极的研究教材，努力的把握住学生的学习心态，合理的运用灵活多样的教学方法，精心设计每一个教学环节，就能激发和增强学生的学习兴趣，使他们可以学习数学的道路上更加的努力，增强他们学习数学的兴趣，提升学生自主思考的能力。
参考文献
[1]钱科英.优化解决问题策略的教学[J].小学数学教学网，2009，05.
[2]孙来根.有效教学解决问题的策略[J].小学数学教学网，2009，04.
[3]李吉.差异教学一一一种有效的课堂教学策略[J]. 基础教育参考，2008.47-50
[4]赵琳 - 《辽宁省交通高等专科学校学报》 - 2012
【关键词】学习兴趣 数学 小学生 小学数学
数学这是一门罗辑思维比较强的学科，古代历史上对于数学这门学科都非常的重视，也是人们公认的最为理性的学科，学习数学是需要聪明的大脑和极好的天赋才能完全的学好，但是事实并非如此，在现实生活中的小学生来说不是特别难的一件事，对于天真浪漫的小学生来说，他们接受教育的程度是一样的没有任何的偏差，也不会受到不公平的待遇，而且他们接受客观事物的能力也是非常强的，这样一来怎么才能学好小学数学呢？
这其中最为关键的问题是如何积极地调动学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性，让学生对于数学这门学科产生喜爱，而数学兴趣的形成是有多方面的因素的，其中学校、家庭以及学生自身的因素都是非常重要的，就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师.”同样，积极地调动学生的学习数学的兴趣，最主要的还是教师，教师在这个阶段中起到非常重要的作用，那么教师如何调动学生的积极性呢？
一、教师从自身做起，让学生感受数学的魅力
作为老师自身来说应该从自己着手，逐渐的让学生喜欢你，只有从各个方面来不断的完善自己，提高自己，加强自己的修养，提高自己的文化素养，不断地提升自己的人格魅力，在平时的教学生活中努力的与学生做朋友，这样学生才会逐渐的喜欢你，那么之后他们也会顺其自然的喜欢上你教的学科。
如今的很多的教师都在想办法教学数学这门课，他们经常考虑的就是怎么样提升学生学习数学的兴趣，而没有真切的考虑到自身素质的提高，对自己的要求比较的松散，自己在讲话以及行为举止方面没有做好，没有起到好的表现，这样一来学生怎么可能会喜欢，不管花费多大的力气去调动学生的兴趣，也是没有任何效果的，那么课堂的效率也不会提高。
二、激发学生的学习兴趣至关重要
及时的做好学生的工作，激发学生的学习兴趣，因为兴趣使学生最好的老师，同时也是智力开发的重要力量，及时的诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的.愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。
從这样的方面来说，教师在进行讲课时一定要注意新课时的导入，在这方面可以选择一些好的方法和一些数学游戏，可以让每位学生都积极的参与其中，这样就可以很快地激发学生热情，加强学生对于数学知识的认识，使得每一位学生都非常的感兴趣，让学生可以在游戏中感受到快乐，体验其中的奥妙，让学生在玩中学，在学中玩，更让学生们懂得了学习数学的重要性。
三、把握好教学环节的重要性
就是要努力的设计花样，通过各类疑点来引起学生思维的打开，只有产生了疑问，我们才会在实际的学习中产生思维，努力的去思考问题，解决问题，通过这样的一种形式可以让学生改变之前的被动学习状况，加强学生自主学习的积极性，努力的制造疑问，引起学生的思考，这才是学习的开始，与此同时也会提高学生的求知欲，激发学生的学习欲望和学习兴趣，不断地进行知识的探索，在这其中迸发无数思维的火花，从而引起学生学习数学的兴趣。还要让学生积极地进行辩论与争吵，在争论中提出问题，不断地升华自己的思维，数学的学习是一项非常枯燥乏味的劳动，需要学生更加的细致和耐心，而且学习的兴趣不是直接得来，而是学生在刻苦学习，认真钻研的学习活动中得到发展升华的一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对数学产生兴趣的，所以说在实际的教学中，教师应该做好自己的工作，努力的创造好的条件，可以促进学生在合理的时间内展现自己的才华，挖掘自身的潜力，鼓励学生质疑问难，大胆发表与教师不同的看法，通过这样的方式可以帮助学生提高自己的学习兴趣，从而对数学知识产生一定的兴趣；在课堂的教学中应该积极地开展分组讨论，让学生大胆发表自己的想法，拓展自己的思维，以此来提升学生学习数学的兴趣，通过开放式的讨论来激发学生思维的火花，各自交流自己的看法以及想法，最后有老师来进行概况与总结，利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。
四、教师应该做好积极地表扬与鼓励
就是老师通过积极地表扬与鼓励，让学生可以进一步的感受成功的喜悦，从而可以进一步的延长学生的学习兴趣。当然学生有了学习兴趣是一件好事，但是我们要努力的延续学生兴趣的持久性，因为小学生的学习兴趣非常的不稳定，时间也不够长久，这就需要教师在这方面做出努力，想出好的办法来解决这件事情。
一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量.”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉.对于小学生来说，老师的鼓励和肯定，可以增加学生的自信心，每一次的表扬都是对学生的肯定，也是学生感到自己成功的标志，这时候学生就会从中感受到成功的喜悦，这时候学生的兴趣也会不断的延续，也会更加的浓厚与持久；所以，在进行小学数学教学过程中，教师一定要积极的研究教材，努力的把握住学生的学习心态，合理的运用灵活多样的教学方法，精心设计每一个教学环节，就能激发和增强学生的学习兴趣，使他们可以学习数学的道路上更加的努力，增强他们学习数学的兴趣，提升学生自主思考的能力。
参考文献
[1]钱科英.优化解决问题策略的教学[J].小学数学教学网，2009，05.
[2]孙来根.有效教学解决问题的策略[J].小学数学教学网，2009，04.
[3]李吉.差异教学一一一种有效的课堂教学策略[J]. 基础教育参考，2008.47-50
[4]赵琳 - 《辽宁省交通高等专科学校学报》 - 2012