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【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01
从幼儿迈入幼儿园起，便正式开始了其社会化的进程，而这进程的中遇到的第一个问题，就是入园适应问题。现阶段幼儿的入园适应不良主要体现在以下四个方面：
一、环境不适应。幼儿从出生后其主要生长环境就是家庭，在一个熟悉的环境中幼儿较为有控制感，并能体会到自主权，在行动上由于父母的关切呵护，孩子的需要也能得到第一时间的响应，这些都能让幼儿感受到温暖和安全感；当进入幼儿园，处身于陌生的环境，孩子的安全感会有一定程度的失衡，心理会产生种种不适应。
二、情感不适应。如今的孩子多为独二代，父母给予的呵护往往是细致入微的，有时不免过度保护，这便导致孩子信赖性强，感情需求比较多，一离开父母便会产生分享焦虑。
三、生活不适应。父母的过度保护和包办代替往往还会造成孩子能力弱化，表现为应该做的不会做（吃饭、洗手、擦手、喝水、入厕、穿脱衣、裤、鞋子等），作息制度又与在家里不同，因而使孩子在生活上产生不适应。
四、人际关系不适应。孩子在家庭中是独生子女，缺乏在友伴关系中才能获得的经验以及由此形成的良好认知，等待、忍耐、沟通、协商、互助，孩子都不会。于是，低幼儿童间往往有较多的小纠纷和小摩擦，较弱势的孩子往往会有人际关系适应不良的问题。
正是由于幼儿入园适应不良的原因各不相同，因而，入园后有些孩子能在一周内很快适应幼儿园生活，也有的孩子需要较长的时间才能逐渐适应，个别幼儿则出现持续性的不良反应，如尿裤尿床、场所回避、违拗抗拒等行为问题，不仅给教师的教育教学工作带来困难，也给家长造成困扰，更影响了幼儿身心的健康发展，因而是个亟待解决的问题。
在幼儿园的实际教育教学工作中，通过认真的思考及不懈的努力和长期的探索与实践，目前我园已总结出一套较为全面有效的对策与措施。
一、提前介入，协助家长为幼儿做好入园准备
1、提前一个学年度进行预约登记，向欲入园就学的幼儿家长免费发放《幼儿入园指南》，《指南》就幼儿入园适应问题的方方面面向家长提供具体细致的指导与帮助。
（1）在孩子的不同年龄阶段重视自理训练，如两岁时让孩子独立吃饭不用家长喂；会走路起开始学习有需要时自己找到便盆，两岁半起学习用手纸擦屁股、整理衣服。当孩子具备基本的自理能力时，在集体生活中就不易产生畏难情绪，能较快适应幼儿园集体生活。
（2）有计划地带孩子到有其他孩子活动的公共场合，让孩子与其他孩子之间产生接触，继而有所互动，使孩子具备初步的与其他孩子交往的经验。
（3）带孩子去将要就读的园所玩耍，让孩子提前熟悉环境，并让孩子在幼儿园附近观看其他孩子在园中的游戏活动，其间用积极关注的态度与孩子谈论入园后将产生的变化；在家中可带领孩子玩角色扮演的游戏，模仿日间在幼儿园的所见所闻。这些活动将有效地带动孩子向往上幼儿园。
（4）入园前期依照放学时间尽早接孩子，避免孩子在等待中增加分离焦虑，以后方可逐渐延迟接孩子离园的时间。
（5）接出孩子后，与孩子交流其在园的愉快经历，对孩子的情感体验给予支持与共情；对孩子适宜的言行及时加以肯定与鼓励。
2、家长学校先行一步。
学龄前儿童与学龄期儿童的身心发展特点有很大的差别，也正是这些差别使得幼儿园教育与小学教育相比无论在教育目标、教育内容、教育形式上都有本质的不同，而这都是幼儿家长普遍缺乏认识的，而家长对幼儿、对幼儿园老师及幼儿园教育的不合理期待与要求亦可能导致幼儿的入园适应不良，因而，在幼儿入园前取得家长的理解与配合会取得事半功倍的效果。
二、老师的提前家访
开学前，要求老师对所在班级的幼儿一一进行家访。提前家访不仅可以让老师全面了解班级各个孩子的具体情况，提前做好教育教学准备，更是为了让幼儿在入园前就对班级老师形成印象，尽可能降低幼儿入园初期产生的分离焦虑及情感适应不良。
三、幼儿入学前的班级联欢
幼儿园在新生入园的前一天举行班级主题活动，并向全体新生家长开放。幼儿在父母的陪伴下与其他同伴、同伴的父母及班级老师欢聚一堂，让幼儿在嬉戏中初步认识和熟悉幼儿园的教育教学环境，并切身体会到幼儿园不仅是他们的学园，也是他们的家园与乐园，自然而然地促成幼儿对幼儿园环境和人际关系的认同与接纳。
四、新生幼儿分批入园
由于教育资源的限制，目前公立幼儿园普遍存在班额过大的问题。几十名新生共处一室，不仅让主班教师深感分身乏术，难以保证教育教学活动有序有效地进行，适应不良的幼儿也往往因相互间的影响与干扰而难以尽快好转。鉴于此，我园根据班级教师家访时的资料，让新生分批入园，一半幼儿周一入园，另一半幼儿周四入园。目前来看，新生分批入园不仅能分解教师的工作强度和工作压力，也使每个新生得到更多的关注与回应，并且先入园的幼儿还可以对后入园的提供具体帮助与行为参照，产生积极的影响，对帮助幼儿尽快适应幼儿园生活有良好的效果。
俗话说：“好的开始是成功的一半”，入园是幼儿迈向社会化进程的第一步，入园适应问题与幼儿社会性发展及一生的发展有着密切的联系。所以，让我们整合一切资源，与家庭形成合力，帮助幼儿顺利走好第一步，为幼儿身心的健康发展奠定良好的基础。
从幼儿迈入幼儿园起，便正式开始了其社会化的进程，而这进程的中遇到的第一个问题，就是入园适应问题。现阶段幼儿的入园适应不良主要体现在以下四个方面：
一、环境不适应。幼儿从出生后其主要生长环境就是家庭，在一个熟悉的环境中幼儿较为有控制感，并能体会到自主权，在行动上由于父母的关切呵护，孩子的需要也能得到第一时间的响应，这些都能让幼儿感受到温暖和安全感；当进入幼儿园，处身于陌生的环境，孩子的安全感会有一定程度的失衡，心理会产生种种不适应。
二、情感不适应。如今的孩子多为独二代，父母给予的呵护往往是细致入微的，有时不免过度保护，这便导致孩子信赖性强，感情需求比较多，一离开父母便会产生分享焦虑。
三、生活不适应。父母的过度保护和包办代替往往还会造成孩子能力弱化，表现为应该做的不会做（吃饭、洗手、擦手、喝水、入厕、穿脱衣、裤、鞋子等），作息制度又与在家里不同，因而使孩子在生活上产生不适应。
四、人际关系不适应。孩子在家庭中是独生子女，缺乏在友伴关系中才能获得的经验以及由此形成的良好认知，等待、忍耐、沟通、协商、互助，孩子都不会。于是，低幼儿童间往往有较多的小纠纷和小摩擦，较弱势的孩子往往会有人际关系适应不良的问题。
正是由于幼儿入园适应不良的原因各不相同，因而，入园后有些孩子能在一周内很快适应幼儿园生活，也有的孩子需要较长的时间才能逐渐适应，个别幼儿则出现持续性的不良反应，如尿裤尿床、场所回避、违拗抗拒等行为问题，不仅给教师的教育教学工作带来困难，也给家长造成困扰，更影响了幼儿身心的健康发展，因而是个亟待解决的问题。
在幼儿园的实际教育教学工作中，通过认真的思考及不懈的努力和长期的探索与实践，目前我园已总结出一套较为全面有效的对策与措施。
一、提前介入，协助家长为幼儿做好入园准备
1、提前一个学年度进行预约登记，向欲入园就学的幼儿家长免费发放《幼儿入园指南》，《指南》就幼儿入园适应问题的方方面面向家长提供具体细致的指导与帮助。
（1）在孩子的不同年龄阶段重视自理训练，如两岁时让孩子独立吃饭不用家长喂；会走路起开始学习有需要时自己找到便盆，两岁半起学习用手纸擦屁股、整理衣服。当孩子具备基本的自理能力时，在集体生活中就不易产生畏难情绪，能较快适应幼儿园集体生活。
（2）有计划地带孩子到有其他孩子活动的公共场合，让孩子与其他孩子之间产生接触，继而有所互动，使孩子具备初步的与其他孩子交往的经验。
（3）带孩子去将要就读的园所玩耍，让孩子提前熟悉环境，并让孩子在幼儿园附近观看其他孩子在园中的游戏活动，其间用积极关注的态度与孩子谈论入园后将产生的变化；在家中可带领孩子玩角色扮演的游戏，模仿日间在幼儿园的所见所闻。这些活动将有效地带动孩子向往上幼儿园。
（4）入园前期依照放学时间尽早接孩子，避免孩子在等待中增加分离焦虑，以后方可逐渐延迟接孩子离园的时间。
（5）接出孩子后，与孩子交流其在园的愉快经历，对孩子的情感体验给予支持与共情；对孩子适宜的言行及时加以肯定与鼓励。
2、家长学校先行一步。
学龄前儿童与学龄期儿童的身心发展特点有很大的差别，也正是这些差别使得幼儿园教育与小学教育相比无论在教育目标、教育内容、教育形式上都有本质的不同，而这都是幼儿家长普遍缺乏认识的，而家长对幼儿、对幼儿园老师及幼儿园教育的不合理期待与要求亦可能导致幼儿的入园适应不良，因而，在幼儿入园前取得家长的理解与配合会取得事半功倍的效果。
二、老师的提前家访
开学前，要求老师对所在班级的幼儿一一进行家访。提前家访不仅可以让老师全面了解班级各个孩子的具体情况，提前做好教育教学准备，更是为了让幼儿在入园前就对班级老师形成印象，尽可能降低幼儿入园初期产生的分离焦虑及情感适应不良。
三、幼儿入学前的班级联欢
幼儿园在新生入园的前一天举行班级主题活动，并向全体新生家长开放。幼儿在父母的陪伴下与其他同伴、同伴的父母及班级老师欢聚一堂，让幼儿在嬉戏中初步认识和熟悉幼儿园的教育教学环境，并切身体会到幼儿园不仅是他们的学园，也是他们的家园与乐园，自然而然地促成幼儿对幼儿园环境和人际关系的认同与接纳。
四、新生幼儿分批入园
由于教育资源的限制，目前公立幼儿园普遍存在班额过大的问题。几十名新生共处一室，不仅让主班教师深感分身乏术，难以保证教育教学活动有序有效地进行，适应不良的幼儿也往往因相互间的影响与干扰而难以尽快好转。鉴于此，我园根据班级教师家访时的资料，让新生分批入园，一半幼儿周一入园，另一半幼儿周四入园。目前来看，新生分批入园不仅能分解教师的工作强度和工作压力，也使每个新生得到更多的关注与回应，并且先入园的幼儿还可以对后入园的提供具体帮助与行为参照，产生积极的影响，对帮助幼儿尽快适应幼儿园生活有良好的效果。
俗话说：“好的开始是成功的一半”，入园是幼儿迈向社会化进程的第一步，入园适应问题与幼儿社会性发展及一生的发展有着密切的联系。所以，让我们整合一切资源，与家庭形成合力，帮助幼儿顺利走好第一步，为幼儿身心的健康发展奠定良好的基础。