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2008年10月27日至11月16日，广东的19名中小学校长在华南师大校长培训中心的组织下，深入美国田纳西州纳什维尔市的中小学校进行了实地考察。
凯恩·瑞奇综合高中是纳什维尔市新开办的一所公立中学，目前只有九、十两个年级（相当于我国的高一、高二年级），共有700多名学生。该校校长劳尔年近六十，是一位很有办学经验的女校长。她的办学理念突出以人为本，认为教师必须尽职尽责，亲近学生，与学生成为朋友，注重一对一的帮教辅导。她说，只有让学生感受到教师对自己的好，学生才会学好。学校的办学目标是：“每位学生毕业之际都掌握了职业技能，同时为进大学深造打好基础。”校训很简单，就四个字：“展翅飞翔！”教学理念是：“让教师和学生共同体验成功的学习经历。”劳尔校长说，教学目标的实现离不开大家的广泛支持，需要教师、家长、学生和社区负责人的共同努力和积极参与；一名优秀的学生，要懂得自尊自爱自律，同时尊重他人；针对学生不同的学习特点，采用多元化的教学方法；营造安全舒适宜人的校园环境，有助于提高学习成绩。
这所学校开设的课程很多。（1）土木建筑，包括混凝土质量管理、通风采暖、电气、土木、工程。（2）艺术、传媒、人文和音乐，包括平面艺术、表演艺术之舞蹈和戏剧、音乐之合唱团和钢琴演奏、大众传媒之广播和新闻。（3）工商管理，包括金融与银行、市场营销、信息技术。（4）人文服务，包括早期幼儿教育、法制教育、美容、心理健康咨询、食品与营养。此外，学校还为学生提供了同时修读大学学分的理想机会，学生不出校门即可修读根据大学教学大纲设置的课程，包括英语、文学和演讲、外国语言、数学、科学、社会学研究和技术类课程。学校还为刚升入九年级的学生单独编班授课，称之为“新生学园”，意在帮助新生平稳顺利地完成角色转换，尽快适应高中阶段的学习。
学校十分重视体育运动竞技课程，办学第一年即加入田纳西州中学体育联盟。秋季运动项目有初级校际足球赛、校际排球赛、男/女高尔夫球赛、保龄球赛、女子足球赛。冬季运动项目包括校际男子篮球赛、校际女子篮球赛和摔跤比赛。春季运动项目则有男子越野、女子越野、男子足球、男/女网球、男/女田径、棒球、垒球以及啦啦队等项目的比赛，可谓项目齐全、内容丰富。
参观期间，我们参与了由该校不同学科的老师组织的“问题学生的问题研讨会”。在会上，各学科的老师发表与其他学科合作的意见和建议，随后对问题比较严重的个别学生进行“问题根源的诊断”。学校还请来了社区的心理咨询师一起研究、分析查找学生的“病因”。这充分体现了美国教育以人为本的理念，这种做法很值得我们借鉴。
第二天，我们来到West·End Middle School。这是一所初级中学，共有35名教师和450名学生，学生来自28个国家，分别就读五至八年级。我所在的小组听了五年级的一节防毒课。负责授课的是学校唯一的驻校警官。警官全副武装，带着武器（手枪等）给学生上课。他在校不仅负有保安责任，同时还担负着安全教育、法制教育的职责。这堂课他采用了分组讨论式教学。学生学习热情非常高，争着发表自己的见解。
听完课后，我们应邀参加了田纳西州大学教授主讲的一场关于机器人发展前景的报告会。两名助手（其中一位有双博士学位）展示了机器人的遥控操作过程。校方利用此机会为全优生、各科尖子生、全勤生等现场颁发获奖证书，全优生登台与科学家、校长合影。尽管不少学生可能还听不懂科学家的报告，但校方和科学家仍非常重视培养他们的科学理念、科学研究意识，这不正是我们所提倡的素质教育吗？
第三天，我在磁石高中HUME-FOGG高中当“影子校长”。这所高中是该市的重点高中，在全美高中里排名第24位。每年，全市有7万多学生报考该校，经选拔入围有12000人，在当中又抽取前300名学生，仅招200多名新生，可谓是优秀生中的佼佼者。每个学生入学后，老师根据学生的成绩和发展意向为其精心选好课程，并编排课程表。在这里，每个学生都可以在自己最感兴趣的一个或几个学科中选修某些大学的课程，若取得了学分也可作为该大学相关专业的修学学分。如果你取得了共36个学分中的21个学分，你就可以被抽送入读该大学的相关专业，成为大一新生了。
校方安排了十二年级的中国女孩李姗姗做我们的翻译。她各门功课都很优秀，是学校的名人。她的大学目标是全美排名第五的宾夕法尼亚大学的医学院。从这一年的六月份开始，她每天早上六点起床，除周二外，每天下午放学后到当地的医学院当护士的助手或医生的实验助手，直到晚上七点才回到家，然后做作业到十一点多或十二点后，每晚只睡四五个钟头是常事。当然，这完全是志向带给她的动力。她自豪地对我说，她现在基本上可以养活自己了！
随后，我选择了听十二年级（相当于我国高三）的化学课。这堂课是对Fe（NO3）3与SCN-进行综合反应的实验探究。老师简单讲述本节课的学习任务后，让学生自行去与教室连在一起的化学实验室做实验。其中四个男生没做实验，在教室讨论化学题，据了解他们是尖子生，这个实验他们早做过了。其他学生边做实验边议论操作步骤和数据。老师或打开电脑查看资料，或走到实验室看学生做实验，发现实验结果误差过大，就说上几句予以指导。半个小时后，学生大多完成了实验，老师则不断地指点着。我注意到，十二年级的化学课本约有两寸厚，部分内容已是大学教材的内容。学生讨论问题、做实验都非常专注，60分钟的时间里从不做与学习无关的其他事情。他们也会大声笑，但那是实验成功后的开心。尽管课桌很窄，但没有一个学生故意弄出响声或发泄不满。他们的坐姿很不规范，但他们听老师的小结很专注，讨论时发言很踊跃。我相信，这17位同学日后都会成为社会的精英。
凯恩·瑞奇综合高中是纳什维尔市新开办的一所公立中学，目前只有九、十两个年级（相当于我国的高一、高二年级），共有700多名学生。该校校长劳尔年近六十，是一位很有办学经验的女校长。她的办学理念突出以人为本，认为教师必须尽职尽责，亲近学生，与学生成为朋友，注重一对一的帮教辅导。她说，只有让学生感受到教师对自己的好，学生才会学好。学校的办学目标是：“每位学生毕业之际都掌握了职业技能，同时为进大学深造打好基础。”校训很简单，就四个字：“展翅飞翔！”教学理念是：“让教师和学生共同体验成功的学习经历。”劳尔校长说，教学目标的实现离不开大家的广泛支持，需要教师、家长、学生和社区负责人的共同努力和积极参与；一名优秀的学生，要懂得自尊自爱自律，同时尊重他人；针对学生不同的学习特点，采用多元化的教学方法；营造安全舒适宜人的校园环境，有助于提高学习成绩。
这所学校开设的课程很多。（1）土木建筑，包括混凝土质量管理、通风采暖、电气、土木、工程。（2）艺术、传媒、人文和音乐，包括平面艺术、表演艺术之舞蹈和戏剧、音乐之合唱团和钢琴演奏、大众传媒之广播和新闻。（3）工商管理，包括金融与银行、市场营销、信息技术。（4）人文服务，包括早期幼儿教育、法制教育、美容、心理健康咨询、食品与营养。此外，学校还为学生提供了同时修读大学学分的理想机会，学生不出校门即可修读根据大学教学大纲设置的课程，包括英语、文学和演讲、外国语言、数学、科学、社会学研究和技术类课程。学校还为刚升入九年级的学生单独编班授课，称之为“新生学园”，意在帮助新生平稳顺利地完成角色转换，尽快适应高中阶段的学习。
学校十分重视体育运动竞技课程，办学第一年即加入田纳西州中学体育联盟。秋季运动项目有初级校际足球赛、校际排球赛、男/女高尔夫球赛、保龄球赛、女子足球赛。冬季运动项目包括校际男子篮球赛、校际女子篮球赛和摔跤比赛。春季运动项目则有男子越野、女子越野、男子足球、男/女网球、男/女田径、棒球、垒球以及啦啦队等项目的比赛，可谓项目齐全、内容丰富。
参观期间，我们参与了由该校不同学科的老师组织的“问题学生的问题研讨会”。在会上，各学科的老师发表与其他学科合作的意见和建议，随后对问题比较严重的个别学生进行“问题根源的诊断”。学校还请来了社区的心理咨询师一起研究、分析查找学生的“病因”。这充分体现了美国教育以人为本的理念，这种做法很值得我们借鉴。
第二天，我们来到West·End Middle School。这是一所初级中学，共有35名教师和450名学生，学生来自28个国家，分别就读五至八年级。我所在的小组听了五年级的一节防毒课。负责授课的是学校唯一的驻校警官。警官全副武装，带着武器（手枪等）给学生上课。他在校不仅负有保安责任，同时还担负着安全教育、法制教育的职责。这堂课他采用了分组讨论式教学。学生学习热情非常高，争着发表自己的见解。
听完课后，我们应邀参加了田纳西州大学教授主讲的一场关于机器人发展前景的报告会。两名助手（其中一位有双博士学位）展示了机器人的遥控操作过程。校方利用此机会为全优生、各科尖子生、全勤生等现场颁发获奖证书，全优生登台与科学家、校长合影。尽管不少学生可能还听不懂科学家的报告，但校方和科学家仍非常重视培养他们的科学理念、科学研究意识，这不正是我们所提倡的素质教育吗？
第三天，我在磁石高中HUME-FOGG高中当“影子校长”。这所高中是该市的重点高中，在全美高中里排名第24位。每年，全市有7万多学生报考该校，经选拔入围有12000人，在当中又抽取前300名学生，仅招200多名新生，可谓是优秀生中的佼佼者。每个学生入学后，老师根据学生的成绩和发展意向为其精心选好课程，并编排课程表。在这里，每个学生都可以在自己最感兴趣的一个或几个学科中选修某些大学的课程，若取得了学分也可作为该大学相关专业的修学学分。如果你取得了共36个学分中的21个学分，你就可以被抽送入读该大学的相关专业，成为大一新生了。
校方安排了十二年级的中国女孩李姗姗做我们的翻译。她各门功课都很优秀，是学校的名人。她的大学目标是全美排名第五的宾夕法尼亚大学的医学院。从这一年的六月份开始，她每天早上六点起床，除周二外，每天下午放学后到当地的医学院当护士的助手或医生的实验助手，直到晚上七点才回到家，然后做作业到十一点多或十二点后，每晚只睡四五个钟头是常事。当然，这完全是志向带给她的动力。她自豪地对我说，她现在基本上可以养活自己了！
随后，我选择了听十二年级（相当于我国高三）的化学课。这堂课是对Fe（NO3）3与SCN-进行综合反应的实验探究。老师简单讲述本节课的学习任务后，让学生自行去与教室连在一起的化学实验室做实验。其中四个男生没做实验，在教室讨论化学题，据了解他们是尖子生，这个实验他们早做过了。其他学生边做实验边议论操作步骤和数据。老师或打开电脑查看资料，或走到实验室看学生做实验，发现实验结果误差过大，就说上几句予以指导。半个小时后，学生大多完成了实验，老师则不断地指点着。我注意到，十二年级的化学课本约有两寸厚，部分内容已是大学教材的内容。学生讨论问题、做实验都非常专注，60分钟的时间里从不做与学习无关的其他事情。他们也会大声笑，但那是实验成功后的开心。尽管课桌很窄，但没有一个学生故意弄出响声或发泄不满。他们的坐姿很不规范，但他们听老师的小结很专注，讨论时发言很踊跃。我相信，这17位同学日后都会成为社会的精英。