论文部分内容阅读
【摘要】随着经济的不断发展，社会也在不断的进步，人类的生活质量也有了很大的提升，人们也开始关注自己下一辈的教育问题，逐步把优质的教学资源提供给自己的孩子，保证自己的孩子能够从小就接受优秀的教学资源。小学阶段就是每个学生开始认识学习的阶段，本着对一切事物都充满好奇心来求学，通过教师的讲解就能获得知识补充，所以在小学的教育是很重要的。小学语文的阶段性教育过程进行德育教育，能够从孩子开始树立人生观的时候就把一些优秀的思想传递给学生，而且语文就是教会学生认字并且理解文字组成的段落含义，所以，在语文的教学过程中普及德育知识能够占据很大的优势，能够充分发挥教师的启蒙作用，进一步提高学生的语言表达能力以及德育培养的能力。所以，本文就从在小学语文教学中渗透德育的具体思考进行分析。
【关键词】小学语文；渗透；德育；思考
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0097-02
小学语文教育是学生学习的启蒙阶段，教师在整体教学过程中扮演指路人的角色，为了能够积极引导学生走向正确的道路，教师在教学过程中就必须要运用最专业的教学方法为学生讲解，为学生答疑解惑。通过教师的讲解学生能够清晰地了解文字世界中的一言一行，能够更加清晰地明白文字的魅力所在，更能够通过一个一个文字理解成篇的文章，从文中掌握更多的社会知识以及做人的道理。德育教育就是需要在这样的语言教学中进行渗透，不用刻意的开展课程进行教学，只要在具体的文字教学中将德育知识一点一点的渗透到学生的脑海中就能很好的完成教学计划。所以在小学语文的具体教学中渗透德育是很重要的，必须要制定有效的措施将语文教学与德育教育结合起来。
一、小学语文教学中渗透德育的重要性
（一）能够有效的提升小学语文的教育作用在德育教学过程中的发挥
学生在小学阶段正是对于各类知识充满好奇的阶段，学生在学校中所接受的知识就是对他们大脑中具体知识的填充，让学生慢慢形成自己的思想体系，在面对其他问题时就能通过自己大脑中的具体知识进行分析解决。德育就是培养学生的德行教育，这样的教育不能通过专门的课程进行教学，会使得学生感觉到乏味，必须要通过其他课程进行慢慢渗透，那么只有通过语文教学来慢慢渗透德育教学。然而目前很多小学在德育教育方面做的不够到位，只是通过形式教学来推行小学语文教学过程中的德育教学工作，例如：很多学校過度重视应试教育，导致很多小学生并未从学校的教学中学到德育内容，这也是因为小学教师只是一味的为学生灌输课本知识，将课本知识当作重中之重，然而一些小学语文教师的知识面窄，个人素养没有养成，就不会起到引导学生学习德育的作用。所以，在小学语文教育过程中渗透德育是很有必要的，能够进一步提升教师的德育教学能力，进一步提高学生的德行培养。
（二）一定程度上丰富了小学语文教育的内容
目前小学语文教育多是以课本教学为主，教师制定专门的教学计划进行语文教学，帮助学生识字进而学习分析段落，分析人物感情以及故事线索，而且在具体的语文教学过程中将那些具有正能量的文章进行详细的讲解，也能使学生学到更多优秀的德育教学内容，因此，在这样的详细教学过程中能够更有效的帮助德育教学在小学语文中的渗透。在烦躁的文字教学过程中通过普及德育教学能够丰富学生的语文学习内容，也让学生的文字学习变得更有意义，通过一定的感情熏陶就能帮助学生学生树立三观。
二、小学语文教学中渗透德育的具体措施
（一）积极在语文教学过程中讲解德育教育
目前很多的学校在语文教学过程中多以教材为主，而且语文教材中多包含德育知识，语文教师在具体的语文教学课堂中能够将语文教学与德育教育有效的结合起来，在讲解语文教材内容时，将文中所包含的德育知识通过语文知识讲解慢慢的渗透到学生的脑海中，这样也能够帮助学生学习德育知识，更好的树立三观。所以，教师在教学之前积极做好备案，计划好在讲解语文知识时穿插德育知识，这样就能有效的在课堂上实现语文教学与德育教学的有机结合。
（二）开展丰富的课外教学活动
目前学生的语文学习都依赖课堂教学，没有过的课堂教学，这就使得学生只能成为在课堂内的学习机器，为了能够使学生学习到更多的知识，而且能够有效的将自己所学的内容运用到实践活动中，就必须要丰富教学内容，积极改进教学模式，通过开展课外教学活动能够让学生将语文知识的学习与德育教育的学习在具体实践活动中运用。对于目前小学生的知识好奇阶段，教师可以结合实际情况开展教学活动，组织学生对于文章中的人物进行真实演绎，更能够促进学生有效的把握人物情感，更好的树立三观。例如：在学习雷锋时，可以组织学生扮演情景剧，学生在具体的活动演绎中能够体会雷锋同志舍己为人的情怀。同时教师也可以组织学生去到敬老院看望老人，体会雷锋同志的优良品质。
三、结束语
随着经济的不断发展，社会也在不断的进步，人们对于德育教育开始高度重视起来了，与其追逐更高的分数不如培养孩子树立良好的三观。所以，教师要积极改进目前的教学模式，提前做好教学规划，积极将德育教育与语文教学有机结合起来，在具体的课堂教学中将两者有效的传递给学生，让小学生接受最有效的教学，有效的培养学生在具体的学习中树立良好的人生观，培养良好的德行，同时也能很好的提高学生的语文学习效率，进一步提升学校的语文教学质量。
参考文献
[1]冯磊.小学语文教学中德育渗透的实践研究——以安阳市故城中心小学为例[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]石哲菁.古诗文诵读：小学语文德育渗透力的有效途径[J].课程教育研究，2014，（10）：47-47.
[3]汪波.教科书之德育要素及传承研究——以我国八套小学《语文》教科书为文本[D].浙江师范大学，2011.
【关键词】小学语文；渗透；德育；思考
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0097-02
小学语文教育是学生学习的启蒙阶段，教师在整体教学过程中扮演指路人的角色，为了能够积极引导学生走向正确的道路，教师在教学过程中就必须要运用最专业的教学方法为学生讲解，为学生答疑解惑。通过教师的讲解学生能够清晰地了解文字世界中的一言一行，能够更加清晰地明白文字的魅力所在，更能够通过一个一个文字理解成篇的文章，从文中掌握更多的社会知识以及做人的道理。德育教育就是需要在这样的语言教学中进行渗透，不用刻意的开展课程进行教学，只要在具体的文字教学中将德育知识一点一点的渗透到学生的脑海中就能很好的完成教学计划。所以在小学语文的具体教学中渗透德育是很重要的，必须要制定有效的措施将语文教学与德育教育结合起来。
一、小学语文教学中渗透德育的重要性
（一）能够有效的提升小学语文的教育作用在德育教学过程中的发挥
学生在小学阶段正是对于各类知识充满好奇的阶段，学生在学校中所接受的知识就是对他们大脑中具体知识的填充，让学生慢慢形成自己的思想体系，在面对其他问题时就能通过自己大脑中的具体知识进行分析解决。德育就是培养学生的德行教育，这样的教育不能通过专门的课程进行教学，会使得学生感觉到乏味，必须要通过其他课程进行慢慢渗透，那么只有通过语文教学来慢慢渗透德育教学。然而目前很多小学在德育教育方面做的不够到位，只是通过形式教学来推行小学语文教学过程中的德育教学工作，例如：很多学校過度重视应试教育，导致很多小学生并未从学校的教学中学到德育内容，这也是因为小学教师只是一味的为学生灌输课本知识，将课本知识当作重中之重，然而一些小学语文教师的知识面窄，个人素养没有养成，就不会起到引导学生学习德育的作用。所以，在小学语文教育过程中渗透德育是很有必要的，能够进一步提升教师的德育教学能力，进一步提高学生的德行培养。
（二）一定程度上丰富了小学语文教育的内容
目前小学语文教育多是以课本教学为主，教师制定专门的教学计划进行语文教学，帮助学生识字进而学习分析段落，分析人物感情以及故事线索，而且在具体的语文教学过程中将那些具有正能量的文章进行详细的讲解，也能使学生学到更多优秀的德育教学内容，因此，在这样的详细教学过程中能够更有效的帮助德育教学在小学语文中的渗透。在烦躁的文字教学过程中通过普及德育教学能够丰富学生的语文学习内容，也让学生的文字学习变得更有意义，通过一定的感情熏陶就能帮助学生学生树立三观。
二、小学语文教学中渗透德育的具体措施
（一）积极在语文教学过程中讲解德育教育
目前很多的学校在语文教学过程中多以教材为主，而且语文教材中多包含德育知识，语文教师在具体的语文教学课堂中能够将语文教学与德育教育有效的结合起来，在讲解语文教材内容时，将文中所包含的德育知识通过语文知识讲解慢慢的渗透到学生的脑海中，这样也能够帮助学生学习德育知识，更好的树立三观。所以，教师在教学之前积极做好备案，计划好在讲解语文知识时穿插德育知识，这样就能有效的在课堂上实现语文教学与德育教学的有机结合。
（二）开展丰富的课外教学活动
目前学生的语文学习都依赖课堂教学，没有过的课堂教学，这就使得学生只能成为在课堂内的学习机器，为了能够使学生学习到更多的知识，而且能够有效的将自己所学的内容运用到实践活动中，就必须要丰富教学内容，积极改进教学模式，通过开展课外教学活动能够让学生将语文知识的学习与德育教育的学习在具体实践活动中运用。对于目前小学生的知识好奇阶段，教师可以结合实际情况开展教学活动，组织学生对于文章中的人物进行真实演绎，更能够促进学生有效的把握人物情感，更好的树立三观。例如：在学习雷锋时，可以组织学生扮演情景剧，学生在具体的活动演绎中能够体会雷锋同志舍己为人的情怀。同时教师也可以组织学生去到敬老院看望老人，体会雷锋同志的优良品质。
三、结束语
随着经济的不断发展，社会也在不断的进步，人们对于德育教育开始高度重视起来了，与其追逐更高的分数不如培养孩子树立良好的三观。所以，教师要积极改进目前的教学模式，提前做好教学规划，积极将德育教育与语文教学有机结合起来，在具体的课堂教学中将两者有效的传递给学生，让小学生接受最有效的教学，有效的培养学生在具体的学习中树立良好的人生观，培养良好的德行，同时也能很好的提高学生的语文学习效率，进一步提升学校的语文教学质量。
参考文献
[1]冯磊.小学语文教学中德育渗透的实践研究——以安阳市故城中心小学为例[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]石哲菁.古诗文诵读：小学语文德育渗透力的有效途径[J].课程教育研究，2014，（10）：47-47.
[3]汪波.教科书之德育要素及传承研究——以我国八套小学《语文》教科书为文本[D].浙江师范大学，2011.