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一、培养幼儿良好的行为习惯的必要性
英国哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰一生。”道出了培养良好行为习惯的重要性。
养成良好的行为习惯是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。有的家长也许觉得有些夸大其词，但仔细想想的确是这样的。咱们的小宝贝，文明礼貌习惯不好，在以后的社会交往中会出现问题；生活卫生习惯不好，将直接影响到幼儿身体的健康状况；运动习惯不好，在游戏活动中会造成不安全事故的发生。有了好的行为习惯，许多生活中的问题都会迎刃而解，因此，培养幼儿良好的行为习惯是十分有必要的。
二、幼儿良好的行为习惯的培养
（一）培养幼儿良好的生活习惯
《纲要》提出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”。良好的生活习惯不是天生就有的，而是在长期生活里逐渐形成的，贯穿于幼儿一日生活的各个方面。小班幼儿年龄小、能力差，但却是培养各种良好生活习惯的关键时期。
1、培养健康的饮食习惯
培养健康的饮食习惯，也就是教会幼儿去吃，吃饱，吃好。一方面，要善于“哄”，一些幼儿爱听好话，投其所好，就能乖乖吃饭；另一方面，善于“激”，利用幼儿好胜、好表现的心里，谁吃的好，吃的干净，就给小红花，予以表扬；第三方面，善于“罚”, 有些幼儿吃硬不吃软，可以用取消他游戏资格等措施对他“警告”；第四方面，要注重和幼儿家庭的沟通，决不能出现在学校自己吃，到家喂着吃的现象，从家庭的层面上加以纠正，互相配合才能事半功倍。
2、培养良好的卫生习惯
培养良好的卫生习惯，简单地说，就是要使幼儿知道应该讲卫生、爱清洁。现在的幼儿入学年龄较小，有些孩子根本就没有“讲卫生”这个概念，个别幼儿甚至不会自己大小便，教他们养成良好的卫生习惯，更主要的是考验我们老师的耐心和细心，反复督促，要幼儿牢牢树立“饭前便后洗手”、“随身带一块小手帕”等最基本的卫生意识。
3、培养良好的休息习惯
培养规则的休息习惯，就是教会幼儿“睡”，很多幼儿在家是没有午睡习惯的，或者是不定时睡觉的，现在进入幼儿园，这么多人集中在一起，有些精力充沛又调皮的，免不了不肯睡觉要闹事，如何教他们在规定的时间内很好的休息，从而养成良好的休息习惯，我们可以借鉴上面培养幼儿饮食习惯的作法，还可以采取将床位孤立等措施逐步加以纠正。
（二）培养幼儿良好的劳动习惯
21 世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来全面素质的人才来说，劳动技能素质是必不可少的。然而，家长和老师往往忽视幼儿劳动教育，不重视幼儿劳动习惯的培养。在家里，幼儿有舒适的生活环境，特别是独生子女家庭对幼儿“超负荷”的包揽；在幼儿园里，老师很少安排劳动活动，使得幼儿动手机会减少，生活自立能力降低，自己的事情不会做或不愿做。然而，对幼儿进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可以培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让幼儿更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
1、通过了解、观察，培养幼儿的劳动意识
现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少锻炼，养成娇气、懒惰的坏习惯，以至于到幼儿园给老师和自己带来了不便，针对这一具体情况，首先从培养幼儿的劳动意识入手，通过让幼儿观察家庭长辈的一天的劳动活动，使幼儿知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动；此外，在自然角里放上劳动时用的工具、材料… … 这样，利用周围环境激发幼儿脑海里的劳动意识。同时，我们还经常带领幼儿参观，结合季节特点，让幼儿了解户外环境的变化，从不同角度了解大自然中万物的变化，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的欢乐。
2、创设环境，培养幼儿的劳动兴趣
兴趣在每个人的学习过程中具有很重要的作用，是首要因素。幼儿园的教育教学时刻要求教师培养幼儿的兴趣，发展幼儿的兴趣。首先组织幼儿进行劳动教学活动，开展“小小能人”等系列活动。通过“美食城”、“娃娃家”、“小小修理铺”等角色游戏活动，有意识培养幼儿劳动能力，教师在具体操作活动中让每位幼儿参与活动，幼儿的兴趣油然而生；其次，教师利用多种废旧材料带领幼儿一起制作并把幼儿制作的小作品陈列在活动室或让幼儿带回家。这样幼儿尝到了劳动的喜悦，同时幼儿的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。
3、通过一日生活活动，培养幼儿的劳动习惯
培养幼儿良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用幼儿的一日生活，教育、培养幼儿爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，在小、中班主要以自我服务劳动为中心，如：学会进餐、穿脱衣服、洗手、整理床铺等。
三、培养幼儿良好行为习惯的注意事项
1、强化幼儿良好的行为习惯
一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，老师就要有意识地组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。2、幼儿良好的行为习惯贵在持之以恒
托尔斯泰说：“家长的责任是不能托付给任何人的，金钱买不到成功的孩子。”孩子们需要时间—— 家长的时间、大量的时间。教育的成败贵在坚持。父母都希望自己的孩子能“成龙成凤”，可能一段时间信心十足，雄心勃勃，但好景不常，因为不能坚持下去，结果半路夭折，全盘落空。所以，培养孩子良好的习惯，需要时间，需要原则，需要耐心，需要持之以恒。时松时紧的迁就，对孩子好习惯的养成百害而无一利。在幼儿园日常的行为习惯教育中，老师要责无旁贷的持之以恒，对幼儿及时进行提醒引导，使之形成良好的性格和习惯。
3、重视家园结合的幼儿培育模式
幼儿良好行为习惯的形成，離不开老师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家长对孩子的生活照顾是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的、用最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不！结果使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，幼儿回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。
英国哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰一生。”道出了培养良好行为习惯的重要性。
养成良好的行为习惯是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。有的家长也许觉得有些夸大其词，但仔细想想的确是这样的。咱们的小宝贝，文明礼貌习惯不好，在以后的社会交往中会出现问题；生活卫生习惯不好，将直接影响到幼儿身体的健康状况；运动习惯不好，在游戏活动中会造成不安全事故的发生。有了好的行为习惯，许多生活中的问题都会迎刃而解，因此，培养幼儿良好的行为习惯是十分有必要的。
二、幼儿良好的行为习惯的培养
（一）培养幼儿良好的生活习惯
《纲要》提出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”。良好的生活习惯不是天生就有的，而是在长期生活里逐渐形成的，贯穿于幼儿一日生活的各个方面。小班幼儿年龄小、能力差，但却是培养各种良好生活习惯的关键时期。
1、培养健康的饮食习惯
培养健康的饮食习惯，也就是教会幼儿去吃，吃饱，吃好。一方面，要善于“哄”，一些幼儿爱听好话，投其所好，就能乖乖吃饭；另一方面，善于“激”，利用幼儿好胜、好表现的心里，谁吃的好，吃的干净，就给小红花，予以表扬；第三方面，善于“罚”, 有些幼儿吃硬不吃软，可以用取消他游戏资格等措施对他“警告”；第四方面，要注重和幼儿家庭的沟通，决不能出现在学校自己吃，到家喂着吃的现象，从家庭的层面上加以纠正，互相配合才能事半功倍。
2、培养良好的卫生习惯
培养良好的卫生习惯，简单地说，就是要使幼儿知道应该讲卫生、爱清洁。现在的幼儿入学年龄较小，有些孩子根本就没有“讲卫生”这个概念，个别幼儿甚至不会自己大小便，教他们养成良好的卫生习惯，更主要的是考验我们老师的耐心和细心，反复督促，要幼儿牢牢树立“饭前便后洗手”、“随身带一块小手帕”等最基本的卫生意识。
3、培养良好的休息习惯
培养规则的休息习惯，就是教会幼儿“睡”，很多幼儿在家是没有午睡习惯的，或者是不定时睡觉的，现在进入幼儿园，这么多人集中在一起，有些精力充沛又调皮的，免不了不肯睡觉要闹事，如何教他们在规定的时间内很好的休息，从而养成良好的休息习惯，我们可以借鉴上面培养幼儿饮食习惯的作法，还可以采取将床位孤立等措施逐步加以纠正。
（二）培养幼儿良好的劳动习惯
21 世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来全面素质的人才来说，劳动技能素质是必不可少的。然而，家长和老师往往忽视幼儿劳动教育，不重视幼儿劳动习惯的培养。在家里，幼儿有舒适的生活环境，特别是独生子女家庭对幼儿“超负荷”的包揽；在幼儿园里，老师很少安排劳动活动，使得幼儿动手机会减少，生活自立能力降低，自己的事情不会做或不愿做。然而，对幼儿进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可以培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让幼儿更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
1、通过了解、观察，培养幼儿的劳动意识
现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少锻炼，养成娇气、懒惰的坏习惯，以至于到幼儿园给老师和自己带来了不便，针对这一具体情况，首先从培养幼儿的劳动意识入手，通过让幼儿观察家庭长辈的一天的劳动活动，使幼儿知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动；此外，在自然角里放上劳动时用的工具、材料… … 这样，利用周围环境激发幼儿脑海里的劳动意识。同时，我们还经常带领幼儿参观，结合季节特点，让幼儿了解户外环境的变化，从不同角度了解大自然中万物的变化，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的欢乐。
2、创设环境，培养幼儿的劳动兴趣
兴趣在每个人的学习过程中具有很重要的作用，是首要因素。幼儿园的教育教学时刻要求教师培养幼儿的兴趣，发展幼儿的兴趣。首先组织幼儿进行劳动教学活动，开展“小小能人”等系列活动。通过“美食城”、“娃娃家”、“小小修理铺”等角色游戏活动，有意识培养幼儿劳动能力，教师在具体操作活动中让每位幼儿参与活动，幼儿的兴趣油然而生；其次，教师利用多种废旧材料带领幼儿一起制作并把幼儿制作的小作品陈列在活动室或让幼儿带回家。这样幼儿尝到了劳动的喜悦，同时幼儿的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。
3、通过一日生活活动，培养幼儿的劳动习惯
培养幼儿良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用幼儿的一日生活，教育、培养幼儿爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，在小、中班主要以自我服务劳动为中心，如：学会进餐、穿脱衣服、洗手、整理床铺等。
三、培养幼儿良好行为习惯的注意事项
1、强化幼儿良好的行为习惯
一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，老师就要有意识地组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。2、幼儿良好的行为习惯贵在持之以恒
托尔斯泰说：“家长的责任是不能托付给任何人的，金钱买不到成功的孩子。”孩子们需要时间—— 家长的时间、大量的时间。教育的成败贵在坚持。父母都希望自己的孩子能“成龙成凤”，可能一段时间信心十足，雄心勃勃，但好景不常，因为不能坚持下去，结果半路夭折，全盘落空。所以，培养孩子良好的习惯，需要时间，需要原则，需要耐心，需要持之以恒。时松时紧的迁就，对孩子好习惯的养成百害而无一利。在幼儿园日常的行为习惯教育中，老师要责无旁贷的持之以恒，对幼儿及时进行提醒引导，使之形成良好的性格和习惯。
3、重视家园结合的幼儿培育模式
幼儿良好行为习惯的形成，離不开老师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家长对孩子的生活照顾是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的、用最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不！结果使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，幼儿回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。