【内容摘要】随着素质教育不断的推进，教学的要求也出现了新的变化，其中一个重要的方面就是更加重视学生的积极性和主动性的提升，在教学的过程中注重因材施教，初中的语文教学是基础性的课程，对于学生的各方面能力的提升都有很大的帮助，因此要十分注重初中语文教学的有效教学情境，这样才能发挥语文教学的基础性的作用，创造良好的教学氛围。基于此，本文对于初中语文教学中有效情境教学提出了一些相关的措施。
　　【关键词】初中语文 教学 有效教学情境 创建
　　一、有效的教学情境要符合逻辑思维
　　1.创设教学情境要和学生生活相联系
　　初中生的心理特点决定了初中生的语文情境教学目的须明确，不能单纯的只是书面上面的提及，要渗透学生的实实在在的教学的生活中；要结合学生的现状，制定合理的课堂教学计划，不断的提高学生的思维灵活性。在情境的创设中，教师要结合小学生的实际情况进行教学情境的设置，才能引起学生情感上面的共鸣。另外教师也要对于教材进行深入的探究，加强和学生的真实生活的相关，帮助学生增强学生运用知识的能力。
　　2.课程导入环节，要巧设有效教学情境。
　　导入就像是一座桥，可以很好帮助学生进行知识的理解和过度。好的教学导入可以让学生充分的投入到课堂的氛围中，促使学生跟随着教师的讲解对于课堂知识进行更加深入的探讨，他们对于文章的理解相关知识的理解会更加的快。
　　二、初中语文有效教学情境的创设，多媒体是一个非常重要的途径
　　1.巧妙使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
　　在现代的很多教学的过程中，随着信息技术的不断的普及，运用多媒体教学也是非常的普遍，因为多媒体教学可以多方面的展示很多的东西，可以进一步增强学生的学习兴趣，激发学生对于知识的积极性，自觉的投入到学习的过程中。
　　与传统的教学方法相比，多媒体技术有着很多的优势，比如可以在短时间培养学生的学习积极性，充分的发挥学生的主体的地位。多媒体音形具备、色彩鲜艳、画面活泼，其视频、音频、动画等对于初中生来说还是具备很强的吸引力，这样的教学环境学生的学习能力也会得到培养。
　　2.用多媒体教学进一步增加了有效教学情境课堂容量
　　有效的教学情境对于可以创造愉快的学习气氛，可以提升学生学习的知识面，从而更快的实现教师的教学目标和实现学生的全面的发展，这样也能增强教师的教学效率。多媒体教学增加了课堂有效教学情境的传导信息量，增加了课堂密度，另外在充分的利用多媒体教学的优势下，还要注重多媒体教学所占的比重。
　　3.利用多媒体技术增强学生的积极性
　　多媒体教学的充分的运用，可以充分的满足学生寻求多样化的心理，增强学生的学习积极性，还能充分的激发学生的想象力和创造力，促进学生的学习兴趣的提升。多媒体课件可以改变传统教学的一些教学弊端，通过多种的传播方式增强学生对于知识的理解的速度，使学生真正的爱上语文学习。多媒体教学创设了在满足学生的兴趣下进行语文教学，可以充分的增强学生的人文素养，发展学生各个方面的能力。
　　三、要对于教学情境的创设有合适的安排
　　教学情境的创设最终的教学的目标还是要增强语文学习的效率。在语文情境教学的设计的过程中，不能仅仅重视教学情境的创设，最主要的是要加强教学目标的实现以及学生的综合能力的提升。不要一味的注重表面的课堂的氛围，单纯的以学生的参与度来衡量情境创设的效果，事实上是要重视学生的知识获得的多少。在初中语文教学中，要想创设有效的教学情境，就要对于相关的教材进行一定程度的加工，对于一些相关的多媒体教学视频赋予深厚的教学意义，这样才能在真正的实现教学效率的提升。
　　在课堂教学中，很多的课堂内容不仅仅是书本上面的内容，教师可以灵活的运用一些新的教学方法和教学模式。比如在高年级语文教学中，在熟悉课文文本的同时加深知识的学生的知识面。让学生自己的查找一些相关的资料，还可以组织学生进行一些角色的扮演，这样学生可以在学习的过程中获得更多的乐趣，对于后期的知识的拓展也有很大的意义。
　　总结
　　综上所述，初中语文教学创建有效教学情境可以创造愉快的语言学习的氛圍，激发学生的学习主观能动性，培养学生的学习兴趣，提升学生的课堂的参与度的一种非常重要的方式，教师在教学的过程中要充分的发挥教学环境对于教学效率提升的意义，进而提高学生的学习效率和教师的教学效率，让学生有更多的时间专注在自身的综合能力的提升，这样也是真正的落实的素质教育的要求，可以在一定程度上提升我国的教学水平。
　　（作者单位：安徽省淮南市古沟民族中学）