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摘 要：一般来说，职业教育就是就业教育，其主要特点为偏向就业、注重实际能力的培养。而目前以职业教育为教学宗旨的人才培养模式就是学徒制，本文主要针对淮安生物工程高等技术学校进行分析理解，以展现出计算机专业教学中学徒制模式的应用性。
关键词：计算机专业；学徒制；应用研究
一、引言
根据国家教育工作的要求及省教育工作者的要求，淮安生物工程高等职业学校对现代学徒制度进行了积极的探索与研究，着重对现代学徒制度进行体系的构建，使技术人才的才能与技术的得到了全面的培养与发展。
二、学徒制度的含义、特征及意义
现代学徒制是一种新型的育人模式，由学校与企业作为共同的展开体，共同选择培育人员、共同进行培养，进行产教一体化的教学，是一种新型人才培养模式。学徒制度的前提是学校与企业之间的相互合作、核心是学习与工作的相互结合，学生在职业学校开始上学就意味着学生开始在企业进行工作，学生将不再是单一的学生，在企业中将是一个工人。现代的学徒制度拥有多方面的意义，如学生的就业率、促进企业在学生的学习过程中的互动程度、实现了企业需求率与就业人员的相互补充、学习内容和工作需要的相互配合、职业教育与学习生活的终身结合，从而增加了就业人员的知识量和对职业的熟悉度，提高我国的就业率。学徒制度是基于我国当前经济发展的要求而建立的职业教育体系，增加了教育体系和职业体系的相互联系度，拓宽了我国人才培养与就业的渠道，是促进我国教育现代化的必要性的要求，是一种全面发展的教育模式，有利于促进学习与工作的相互结合、学校与企业之间的相互合作，可以提高学生的责任感、创新精神和实践能力。
三、对学徒制进行的探索与实践
淮安生物工程高级职业学校自建立至今已有多年历史，依据教改的要求已经发生重大的变化。初期，人们为了增加对计算机的熟悉度，所以设立了计算机专业课程，内容繁多且复杂，不易理解，主要学习理论知识，对于未来的发展方向，学生是模糊的，同时，由于缺乏对学生的实践性的培训，所以学生的技能水平无法满足现代企业对工人的技术要求，导致社会的就业率与人才的毕业率无法匹配。如今，依据教改的要求，淮安生物工程高级职业学校对计算机专业进行了彻底的改变，将学徒制融入于计算机专业的教学中，加强对学生的实践能力的培养，促使社会就业率的提高。这是一种新型培养人才的模式，促进社会人才的培养。
1.促进学校与企业的相互合作
促进学校与企业之间的相互合作，完善对学生的管理制度，明确学校与企业的责任，加强两者的紧密联系。对人才的培养机制进行探索，完善校内的学习机制的管理，促进学生对理论知识的理解，同时，完善企业对学生工作经验的掌握，建立两者的长期合作机构，完善对学徒制的发展。
2.推进学习与就业的一体化
完善学校的招收制度，同时完善公司对工作人员的要求使两者可以结合并且共同发展。学校和企业可以统一对人才的培养方案，统一对学生的培养标准并制定相应的方案。国家与企业应与学生签订双方的合同，无论是学校合同还是就业合同，都建立于给学生一个保障，是学生对学习可以更稳定，对工作更为放心。
3.对于培养人才的制度的完善
按照“共同培养人才，共同分担资源”的原则，学校和企业共同参与对学生的计划，建立相应的人才培养方案，学校和企业应该共同致力于对学生的培养，开设国家关于计算机职业教学的典型课程，并将所需的工作经验融入其中，同时应申请国家关于这方面的文化典型课程。
4.建立学校与企业共同运用资源的制度
建立并完善互用资源制度，完善学校对教师的选拔制度，建立完善的教师资源制度，同时完事企业对培训师的管理制度。无论是学校还是企业，都应选择较为优秀的人员作为学生的培训教师，将在校教师对学生的评价纳入企业对人员的考核制度中。促使较为灵动的人才流动的趋势，将企业与学校两者进行联合。
5.建立现代学徒制度
建立与学校教学相适应的现代学徒制度，对传统的教学制度及评价制度进行创新，建立以促进学生全面发展为目标的现代学徒制度，促进学校教育水平的发展，提高学校对教育作用的影响。建立新的考核制度以及全新的测试制度，促进教学监督制度的完善。制定全新的企业人才管理制度，以保障学生在未来进入公司后的权益保障。根据学校及公司的要求具体分配学生的任务，以保证学生的资金的收入。
四、结束语
综上所述，为了促进现代学徒制度的建立，学校应加强对学生的管理，同时加强与企业之间的合作，建立长期共赢的制度。系统地建立學徒制度，为学生制定长期发展计划，建立学校与企业相结合的培训制度，在保障教学质量的同时，为学生的就业作出贡献。建立双方合作的长期发展道路，促进计算机专业的发展。
参考文献：
[1]赵鹏飞.现代学徒制度的实践与思考[J].中国职业教育，2013，（12）.
[2]时武略.高职计算机软件专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究[J].软件工程师，2015，（1）.
[3]高葵芬.高职院校实施现代学徒制存在问题与解决对策[J].河南科技学院学报，2014，（6）.
关键词：计算机专业；学徒制；应用研究
一、引言
根据国家教育工作的要求及省教育工作者的要求，淮安生物工程高等职业学校对现代学徒制度进行了积极的探索与研究，着重对现代学徒制度进行体系的构建，使技术人才的才能与技术的得到了全面的培养与发展。
二、学徒制度的含义、特征及意义
现代学徒制是一种新型的育人模式，由学校与企业作为共同的展开体，共同选择培育人员、共同进行培养，进行产教一体化的教学，是一种新型人才培养模式。学徒制度的前提是学校与企业之间的相互合作、核心是学习与工作的相互结合，学生在职业学校开始上学就意味着学生开始在企业进行工作，学生将不再是单一的学生，在企业中将是一个工人。现代的学徒制度拥有多方面的意义，如学生的就业率、促进企业在学生的学习过程中的互动程度、实现了企业需求率与就业人员的相互补充、学习内容和工作需要的相互配合、职业教育与学习生活的终身结合，从而增加了就业人员的知识量和对职业的熟悉度，提高我国的就业率。学徒制度是基于我国当前经济发展的要求而建立的职业教育体系，增加了教育体系和职业体系的相互联系度，拓宽了我国人才培养与就业的渠道，是促进我国教育现代化的必要性的要求，是一种全面发展的教育模式，有利于促进学习与工作的相互结合、学校与企业之间的相互合作，可以提高学生的责任感、创新精神和实践能力。
三、对学徒制进行的探索与实践
淮安生物工程高级职业学校自建立至今已有多年历史，依据教改的要求已经发生重大的变化。初期，人们为了增加对计算机的熟悉度，所以设立了计算机专业课程，内容繁多且复杂，不易理解，主要学习理论知识，对于未来的发展方向，学生是模糊的，同时，由于缺乏对学生的实践性的培训，所以学生的技能水平无法满足现代企业对工人的技术要求，导致社会的就业率与人才的毕业率无法匹配。如今，依据教改的要求，淮安生物工程高级职业学校对计算机专业进行了彻底的改变，将学徒制融入于计算机专业的教学中，加强对学生的实践能力的培养，促使社会就业率的提高。这是一种新型培养人才的模式，促进社会人才的培养。
1.促进学校与企业的相互合作
促进学校与企业之间的相互合作，完善对学生的管理制度，明确学校与企业的责任，加强两者的紧密联系。对人才的培养机制进行探索，完善校内的学习机制的管理，促进学生对理论知识的理解，同时，完善企业对学生工作经验的掌握，建立两者的长期合作机构，完善对学徒制的发展。
2.推进学习与就业的一体化
完善学校的招收制度，同时完善公司对工作人员的要求使两者可以结合并且共同发展。学校和企业可以统一对人才的培养方案，统一对学生的培养标准并制定相应的方案。国家与企业应与学生签订双方的合同，无论是学校合同还是就业合同，都建立于给学生一个保障，是学生对学习可以更稳定，对工作更为放心。
3.对于培养人才的制度的完善
按照“共同培养人才，共同分担资源”的原则，学校和企业共同参与对学生的计划，建立相应的人才培养方案，学校和企业应该共同致力于对学生的培养，开设国家关于计算机职业教学的典型课程，并将所需的工作经验融入其中，同时应申请国家关于这方面的文化典型课程。
4.建立学校与企业共同运用资源的制度
建立并完善互用资源制度，完善学校对教师的选拔制度，建立完善的教师资源制度，同时完事企业对培训师的管理制度。无论是学校还是企业，都应选择较为优秀的人员作为学生的培训教师，将在校教师对学生的评价纳入企业对人员的考核制度中。促使较为灵动的人才流动的趋势，将企业与学校两者进行联合。
5.建立现代学徒制度
建立与学校教学相适应的现代学徒制度，对传统的教学制度及评价制度进行创新，建立以促进学生全面发展为目标的现代学徒制度，促进学校教育水平的发展，提高学校对教育作用的影响。建立新的考核制度以及全新的测试制度，促进教学监督制度的完善。制定全新的企业人才管理制度，以保障学生在未来进入公司后的权益保障。根据学校及公司的要求具体分配学生的任务，以保证学生的资金的收入。
四、结束语
综上所述，为了促进现代学徒制度的建立，学校应加强对学生的管理，同时加强与企业之间的合作，建立长期共赢的制度。系统地建立學徒制度，为学生制定长期发展计划，建立学校与企业相结合的培训制度，在保障教学质量的同时，为学生的就业作出贡献。建立双方合作的长期发展道路，促进计算机专业的发展。
参考文献：
[1]赵鹏飞.现代学徒制度的实践与思考[J].中国职业教育，2013，（12）.
[2]时武略.高职计算机软件专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究[J].软件工程师，2015，（1）.
[3]高葵芬.高职院校实施现代学徒制存在问题与解决对策[J].河南科技学院学报，2014，（6）.