论文部分内容阅读
创造性游戏是幼儿按自己的需要、兴趣充分发现自我的游戏，但目前创造性游戏的指导存在着教师控制多、导演多、追求热闹的游戏结果，忽视游戏过程本身的局面。自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择，自主展开，自发交流的积极主动性的活动过程。因此，为合理地组织与指导游戏，充分发挥游戏的教育功能，促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展，我尝试着运用几种新的自主性活动的模式指导大班幼儿的创造性游戏，取得了较不错的效果。