近年来，“构式语法”备受学者们的关注，并形成了不同的观点和流派。其中对于构式语法基础方面的研究成果较多。汉语第二语言的习得一直是我国一项重点研究课题，若是能够以构式理论为切入点，对汉语进行构式分析，相信不仅会加深对汉语语法的研究，还能获得汉语对外教学研究的新进展。虽然已经有很多学者针对汉语教学、汉语习得以及汉语基础进行了研究，但是三者仍存在明显的独立性，没有实现整合分析，所以研究实效并不理想。因此，当下迫切需要从汉语构式这个全新的角度来分析汉语二语的习得，总结出汉语习得机制，得出有效的汉语教学策略。
　　《汉语构式的二语习得研究》一书以构式语法理念为理论基础，从跨学科的角度对汉语语法的习得进行了论述，实现了理论分析与实证调查的有机整合;利用實验法、语料库法两大研究方法，使对外汉语教学研究得到进一步深化，促进了汉语国际教育的发展。该书第一章主要是面向第二语言教学的汉语构式研究，简单论述了构式的内涵及范围，介绍了汉语语法研究中与构式相关的主要内容，以及面向第二语言教学的汉语构式系统研究的基本状况、存在的问题和基础任务。第二章研究了语块的性质和汉语语块系统的层级关系，论述从语块的交际本质看语块的基本内涵，并开展从语块与构式的关系看语块的属性研究，给出汉语语块系统的层级关系。第三章开展了汉语准价动词的二语习得研究，从正确输出情况、误用表现和内在机制三个角度对准价动词的习得进行了分析，同时附以实证研究。第四章研究了汉语二价名词的二语习得，围绕二价名词习得的正误分布、偏误类型、相关现象、习得机制和教学方式展开论述。第五章则为汉语介词性框式结构的二语习得研究，针对介词性框式结构的句法偏误类型、语义偏误类型和偏误缘由进行分析。第六章主要是汉语双及物式的二语习得研究，围绕汉语（中介）双及物式的变异形式、变异空间及变异机制进行分析，同时附以实证研究。第七章研究了汉语动结式的二语习得，分析了动结式的构式语法，并展开实验研究。第八章进行了汉语重动式的二语习得研究，围绕重动式习得分析了基础类型、分布情况、偏误类型和教学方式。第九章介绍了基于二语习得的语言学教材编写问题，总结了编写模式、教材语言学理论融合、语别化等方面的内容。本书最后，作者对汉语构式二语习得与教学研究作了深入思考，理论意义极高，同时还具备良好的实践指导价值。
　　整体来看，本书整合了汉语构式的基础研究、习得研究以及教学研究三方面的内容，对汉语构式的二语习得研究有一个统筹性的分析和全局性的归纳。构式思想在该书中体现得非常明显，这为汉语二语习得的学习者、研究者提供了一个很好的思路。本书逻辑清思路清晰，实用性强，以创新的研究思路和途径，从更深的层面和更宽的领域分析了汉语第二语言的构式系统。该书通过资源化探究语言学知识、系统化分析汉语特殊构式习得机制，不仅扩展了构式本体研究内容，还有助于进一步开展教学研究工作，为教学实践活动的开展提供依据。