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[摘 要] 随着现代社会和经济的飞速发展，社会中各行各业对学生的沟通与交际能力有了更高的要求，因此现代教育就对学校培育学生的沟通交际能力提出了新的挑战。对职业院校中学生沟通交际情趣化教学的模式进行了探究，旨在提升现代学生的沟通交际能力。在课堂教学中，学生的沟通交际能力指的是学生与教师的沟通能力以及和其他同学的交流能力，良好的沟通交际能力能够使职业院校中的学生拥有更好的学习环境，而且还可以提升其自信心。
[關 键 词] 职业院校；沟通交际能力；情趣化教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0179-01
一、引言
交际能力是现代社会中非常重要的一种能力，当人们走上社会的时候，会与各种各样的人物打交道，在与人交往中，一个人能否得到别人的支持、帮助，与其自身的沟通交际能力息息相关。对于学生来说，良好的交际能力不但可以帮助其创造更好的学习环境，而且能够为就业和择业打下良好的基础。
二、运用情趣化教学提升职业院校学生沟通交际能力的途径探究
（一）教学中要创立优秀的沟通情境
沟通与交际能力是指在既定的环境下人们需求的一种语言组织与表达能力，这种能力是人们日常生活和工作中非常重要的一种能力。在课堂教学中，学生的沟通交际能力指的是学生与教师的沟通能力以及和其他同学的交流能力，良好的沟通交际能力能够使职业院校中的学生拥有更好的学习环境，而且还可以提升其自信心。培育和锻炼学生的沟通交际能力首先必须要为学生营造良好的沟通交际情境，在这种情境中，可以使学生的身心得以放松，非常愉悦、自然地进行沟通和交流。
《向中国人脱帽致敬》这篇文章记录了外国教授苛刻的提问以及我国留学生机智而又令人尊敬的回答，很好地表现出了我国留学生的不卑不亢以及对祖国的尊重。文中有这样的交锋。
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗？”
我国留学生非常严肃，而且非常直接地回答了该教授：“先生，我没听清楚你问的问题。”
教授接着又问：“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国？”
“只有一个中国，教授先生，这是常识”。这一个回答不但体现了我国留学生的机智，而且使他得到了其他人的尊重，这充分体现了沟通交际能力的重要性。
教师在讲授这一节非常特殊的章节时，可以挑选几名学生来分别对外国教授、我国留学生、台湾同胞、国外学生进行角色扮演，从而创设出良好的沟通教学情景，使学生在表演过程中充分感受到中国留学生的骨气，同时认识到良好的沟通交际能力的重要性。
（二）保障沟通中和谐的交流氛围
在教学中维护和保障学生沟通交流的和谐氛围，有助于其交流的顺畅表达，还能够在一定程度上提升学生的自信心，起到事半功倍的作用。
在职业院校中，学生的来源非常广泛，不同地域的学生的基础素养有可能会有很大的差异，因此，在实际的沟通交流过程中可能会出现对其他学生造成名誉损坏或者侮辱的现象。所以，老师在实际教学中要向学生灌输以下几项沟通交流的原则：（1）在交流中不用语言贬低其他人；（2）不传播其他人的隐私；（3）不埋怨或者讥讽别人；（4）不自夸、不揭露别人的短处。
（三）提升交际中的情趣化内容
我国有一句很著名的谚语：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。这句谚语就很好地表达了人们在日常交际过程中兴趣和情趣的重要性。在沟通交际中，一个具有优秀应变能力以及幽默的人无疑要比空洞枯燥的人受欢迎，因为具有幽默趣味性的谈话不但会提升谈话过程中的趣味性，而且更容易使人理解和心悦诚服，这就是情趣化在交际中的作用。这就要求教师在教学过程中注重选题的趣味性。有趣的话题使学生更加集中注意力来学习，激发其学习积极性和主动性。另外，长期的教学实践还证明，贴近学生实际生活的话题能够更容易引发学生的共鸣。在实际教学中，教师可以将名人轶事、幽默趣谈融入教学内容中，增强教学内容的趣味性。
（四）注重多样化的沟通交流方式
在职业院校的实际教学过程中，为了提升学生的沟通交际能力，达到更好的训练效果，在创立良好的交际情境、和谐交流氛围的前提下还要选择合适的沟通交流方式，重视多样化沟通交流方式的运用。
三、总结
虽然随着教育教学改革的逐步深化，人们越来越重视对学生综合素养的培养，但是在实际教学中仍然有很多消极因素影响着情趣化教学的实际运用。比如，应试教育、领导重视程度不够、课时减少、对交际能力的认知不足等等。因此，职业院校教学的情趣化是一个长期的过程，学校和教师一定要持之以恒，有效提升学生的沟通交际能力。
参考文献：
[1]石建敏，赵立影，孙国良，等.高等职业教育人才培养模式的改革与实践[J].职业技术教育，2012（4）.
[2]董仁忠.工业化进程中的知识经济与职业教育[J].职业技术教育，2013（1）.
[3]宿恩明，金锦花，温和.构建具有专业特色的实践教学体系[J].职业技术，2014（3）.
[關 键 词] 职业院校；沟通交际能力；情趣化教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0179-01
一、引言
交际能力是现代社会中非常重要的一种能力，当人们走上社会的时候，会与各种各样的人物打交道，在与人交往中，一个人能否得到别人的支持、帮助，与其自身的沟通交际能力息息相关。对于学生来说，良好的交际能力不但可以帮助其创造更好的学习环境，而且能够为就业和择业打下良好的基础。
二、运用情趣化教学提升职业院校学生沟通交际能力的途径探究
（一）教学中要创立优秀的沟通情境
沟通与交际能力是指在既定的环境下人们需求的一种语言组织与表达能力，这种能力是人们日常生活和工作中非常重要的一种能力。在课堂教学中，学生的沟通交际能力指的是学生与教师的沟通能力以及和其他同学的交流能力，良好的沟通交际能力能够使职业院校中的学生拥有更好的学习环境，而且还可以提升其自信心。培育和锻炼学生的沟通交际能力首先必须要为学生营造良好的沟通交际情境，在这种情境中，可以使学生的身心得以放松，非常愉悦、自然地进行沟通和交流。
《向中国人脱帽致敬》这篇文章记录了外国教授苛刻的提问以及我国留学生机智而又令人尊敬的回答，很好地表现出了我国留学生的不卑不亢以及对祖国的尊重。文中有这样的交锋。
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗？”
我国留学生非常严肃，而且非常直接地回答了该教授：“先生，我没听清楚你问的问题。”
教授接着又问：“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国？”
“只有一个中国，教授先生，这是常识”。这一个回答不但体现了我国留学生的机智，而且使他得到了其他人的尊重，这充分体现了沟通交际能力的重要性。
教师在讲授这一节非常特殊的章节时，可以挑选几名学生来分别对外国教授、我国留学生、台湾同胞、国外学生进行角色扮演，从而创设出良好的沟通教学情景，使学生在表演过程中充分感受到中国留学生的骨气，同时认识到良好的沟通交际能力的重要性。
（二）保障沟通中和谐的交流氛围
在教学中维护和保障学生沟通交流的和谐氛围，有助于其交流的顺畅表达，还能够在一定程度上提升学生的自信心，起到事半功倍的作用。
在职业院校中，学生的来源非常广泛，不同地域的学生的基础素养有可能会有很大的差异，因此，在实际的沟通交流过程中可能会出现对其他学生造成名誉损坏或者侮辱的现象。所以，老师在实际教学中要向学生灌输以下几项沟通交流的原则：（1）在交流中不用语言贬低其他人；（2）不传播其他人的隐私；（3）不埋怨或者讥讽别人；（4）不自夸、不揭露别人的短处。
（三）提升交际中的情趣化内容
我国有一句很著名的谚语：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。这句谚语就很好地表达了人们在日常交际过程中兴趣和情趣的重要性。在沟通交际中，一个具有优秀应变能力以及幽默的人无疑要比空洞枯燥的人受欢迎，因为具有幽默趣味性的谈话不但会提升谈话过程中的趣味性，而且更容易使人理解和心悦诚服，这就是情趣化在交际中的作用。这就要求教师在教学过程中注重选题的趣味性。有趣的话题使学生更加集中注意力来学习，激发其学习积极性和主动性。另外，长期的教学实践还证明，贴近学生实际生活的话题能够更容易引发学生的共鸣。在实际教学中，教师可以将名人轶事、幽默趣谈融入教学内容中，增强教学内容的趣味性。
（四）注重多样化的沟通交流方式
在职业院校的实际教学过程中，为了提升学生的沟通交际能力，达到更好的训练效果，在创立良好的交际情境、和谐交流氛围的前提下还要选择合适的沟通交流方式，重视多样化沟通交流方式的运用。
三、总结
虽然随着教育教学改革的逐步深化，人们越来越重视对学生综合素养的培养，但是在实际教学中仍然有很多消极因素影响着情趣化教学的实际运用。比如，应试教育、领导重视程度不够、课时减少、对交际能力的认知不足等等。因此，职业院校教学的情趣化是一个长期的过程，学校和教师一定要持之以恒，有效提升学生的沟通交际能力。
参考文献：
[1]石建敏，赵立影，孙国良，等.高等职业教育人才培养模式的改革与实践[J].职业技术教育，2012（4）.
[2]董仁忠.工业化进程中的知识经济与职业教育[J].职业技术教育，2013（1）.
[3]宿恩明，金锦花，温和.构建具有专业特色的实践教学体系[J].职业技术，2014（3）.