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【摘 要】随着时代的发展，新课改的教育观念不断地深入到教育过程中，从而构建新的教学理念和教学方法，对于趣味性的教学理念是创新型教学的主要方式之一。在整个小学语文的教学过程中，教师可以利用一定的方式方法，对其相关的概念进行简单地阐述。此次论文主要探讨的是趣味性教学在小学语文学科中的运用。
【关键词】趣味性 小学语文学科 运用
随着社会经济的快速发展，人们对物质的追求越来越高，所以，很多传统的教学方式无法满足人们的精神需求，在很大程度上，使得学生的思维受到了局限。但是，趣味性的教学在小学语文教学的过程中，不但可以提高课堂的教学质量，也可以有效地提高学生的学习兴趣，从而促进学生进行全面性的发展。
一、创设学习环境，营造学习氛围
生活与语文学的知识息息相关，生活处处有知识。所以，在进行小学语文学科的教学过程中，必须要注重结合理论与实践的结合，帮助学生养成良好的学习习惯。为此，教师可以鼓励学生仔细观察生活中的细节，从生活中发现知识，掌握知识，让学生在生活中感受知识的奥秘，从而更好地成长。而且，在生活中，也需要我们利用学习的知识解决问题，所以，对于小学生而言，生活才是最好的教学途径，为此，教师必须要注重挖掘生活中的知识，并营销良好的学习环境，让学生在轻松的环境下学习知识，并掌握知识。例如，在识字教学的过程中，教师可以生活中的一些顺口溜、儿歌或者趣味故事等方面引导学生进行学习，就像“狂妄”的“狂”字，教师可以先让学生熟悉“王”字，然后列出一段话：王对狂说：“同学，你穿牛皮大衣真牛。”然后，引导学生理解和记忆这个字，也可以讲述这个字组成词语之后的意思，比如，“狂妄”，是用来形容一个人的性格。利用这種趣味性的语文掌握更多的知识，既可以提高学生的学习效率，也可以让学生感受到教师幽默的教学方式。这样，才能更好地呈现老师的个人魅力，从而吸引学生的注意力。
二、注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣
在传统的教学模式中，很多小学语文教师的教学方式过于单一，导致整个课堂非常枯燥乏味，让很多学生认为学习很无趣，甚至，有的学生非常厌恶学习语文。而趣味性的教学方式，则是让枯燥的知识变得生动有趣，让死气沉沉的课堂变得活泼起来。为此，教师可以采取多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。例如，在进行“我多想去看看”教学时，老师可以让孩子们谈论一下自己的看法。比如，学生A说：“我多想去看看美丽的杭州西湖，想要去欣赏西湖的美景。”学生B说：“我多想去看看天安门广场，广场上的升旗仪式一定非常壮观。”等等，然后，让学生互相交流，谈论自己的想法。又或者，在这篇课文学习完之后，老师可以让孩子们写一篇作文，谈论自己的想法，然后，再进行交流。这样，既可以提高孩子们的思维能力和创新能力，也可以加强孩子们之间的互动。
三，实施趣味性的课外教学活动
由于小学生的年龄较小，所以，想象力丰富且思维比较跳跃。为此，教师可以利用学生的特点，激发学生的潜力，让学生在游戏的过程中，学习知识和掌握知识。但是，目前，很多学生学习态度不佳，认为上课很无聊，所以，整体的教学质量并不是很好。那么，要想改善这样的教学状态，必须要站在学生的角度上，开设一些趣味性的课外活动，结合相关的课本教学内容，并鼓励学生勇于参与其中，从而活跃课堂的氛围。例如，在进行“菜园里”教学时，教师可以组织一次生态菜园的课外活动，让孩子们体验菜园里各种各样的菜的形状和大小，甚至，可以让孩子们自己动手亲自浇水，拔草等等，让孩子们感受到生态课外活动的有趣之处。这样，既可以培养孩子们的动手能力，也可以提高孩子们的学习兴趣。
四、利用多媒体教学方法，调动学生的学习积极性
多媒体教学是一种现代化教学的手段，它可以将相关教学的内容以图片或者视频的形式呈现，将死板的内容变得生活有趣，可以有效地激发学生的学习兴趣。而且，很多学生认为多媒体教学，可以加深相关知识的理解。例如，在进行“花钟”教学时，老师可以利用多媒体的教学方式，将不同的时间配上优美的音乐，然后，通过视频播放出来，让学生感受其中的美妙之处。然后，再让学生自己阐述其中花的形状和特色。这样，不但可以提高学生的语言表达能力，也可以更好地拓展学生的眼界。又或者，在进行“小松鼠找花生”教学时，关于松鼠的描述，如果只是简单地用语言表达，很难呈现一定的效果。比如，“样子像老鼠，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。”老师可以借助多媒体技术，将松鼠的模样慢慢呈现在孩子们的面前，让他们对比看一下，是否与书上描述的内容一样。然后，老师可以选择一些有趣的视频播放给孩子们看，让孩子们更为深入地理解这篇文章的内容和中心思想。这样，既可以有效地提高课堂教学的趣味性，也可以调动孩子们学习的积极性。
五、提高教师的教学质量
教师是教学过程中的引导者，所以，必须要打造一支综合素质高、能力强、具有一定职业道德的师资队伍，提高小学语文教学的质量。如果教师自己对趣味性教育法的理解不够透彻，很难真正地实施这一种教育理念。所以，这种教育方式对教师也具有一定的要求，必须要利用网络信息技术进行教学。而针对一些年龄较大的教师在这方面的技术能力比较薄弱，需要不断地提高，才能跟上时代的节奏。为此，必须要定期或者不定期地开展培训活动，并开展一些专业化的演讲会，拓展教师对趣味性教育的见解和看法。这样，才能全面地提高教师的综合能力和个人素养。
总而言之，随着时代的快速发展，社会对人们的各项要求都比较高，所以，必须要注重小学初期阶段的启蒙教育，并根据学校的资源，增加公共活动区域，并通过现代化的教学方式，提高小学语文课堂教学的趣味性。这样，才能更好地调动学生的积极性，促进学生进行全面性的发展。？
参考文献
[1]赵敏.构建高效课堂的方法——试论小学语文学科中趣味性教学模式的运用[J].考试周刊，2017，（88）：57.
[2]周雯.趣味教学法在小学语文教学中的运用[D].导师：张斌贤；谢珊珊；毛永秀.五邑大学，2017.
[3]李文芳.浅析小学语文教学的趣味性[J].中国校外教育，2016，（S1）：471.
[4]刘忠民.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].才智，2014，（14）：107.
【关键词】趣味性 小学语文学科 运用
随着社会经济的快速发展，人们对物质的追求越来越高，所以，很多传统的教学方式无法满足人们的精神需求，在很大程度上，使得学生的思维受到了局限。但是，趣味性的教学在小学语文教学的过程中，不但可以提高课堂的教学质量，也可以有效地提高学生的学习兴趣，从而促进学生进行全面性的发展。
一、创设学习环境，营造学习氛围
生活与语文学的知识息息相关，生活处处有知识。所以，在进行小学语文学科的教学过程中，必须要注重结合理论与实践的结合，帮助学生养成良好的学习习惯。为此，教师可以鼓励学生仔细观察生活中的细节，从生活中发现知识，掌握知识，让学生在生活中感受知识的奥秘，从而更好地成长。而且，在生活中，也需要我们利用学习的知识解决问题，所以，对于小学生而言，生活才是最好的教学途径，为此，教师必须要注重挖掘生活中的知识，并营销良好的学习环境，让学生在轻松的环境下学习知识，并掌握知识。例如，在识字教学的过程中，教师可以生活中的一些顺口溜、儿歌或者趣味故事等方面引导学生进行学习，就像“狂妄”的“狂”字，教师可以先让学生熟悉“王”字，然后列出一段话：王对狂说：“同学，你穿牛皮大衣真牛。”然后，引导学生理解和记忆这个字，也可以讲述这个字组成词语之后的意思，比如，“狂妄”，是用来形容一个人的性格。利用这種趣味性的语文掌握更多的知识，既可以提高学生的学习效率，也可以让学生感受到教师幽默的教学方式。这样，才能更好地呈现老师的个人魅力，从而吸引学生的注意力。
二、注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣
在传统的教学模式中，很多小学语文教师的教学方式过于单一，导致整个课堂非常枯燥乏味，让很多学生认为学习很无趣，甚至，有的学生非常厌恶学习语文。而趣味性的教学方式，则是让枯燥的知识变得生动有趣，让死气沉沉的课堂变得活泼起来。为此，教师可以采取多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。例如，在进行“我多想去看看”教学时，老师可以让孩子们谈论一下自己的看法。比如，学生A说：“我多想去看看美丽的杭州西湖，想要去欣赏西湖的美景。”学生B说：“我多想去看看天安门广场，广场上的升旗仪式一定非常壮观。”等等，然后，让学生互相交流，谈论自己的想法。又或者，在这篇课文学习完之后，老师可以让孩子们写一篇作文，谈论自己的想法，然后，再进行交流。这样，既可以提高孩子们的思维能力和创新能力，也可以加强孩子们之间的互动。
三，实施趣味性的课外教学活动
由于小学生的年龄较小，所以，想象力丰富且思维比较跳跃。为此，教师可以利用学生的特点，激发学生的潜力，让学生在游戏的过程中，学习知识和掌握知识。但是，目前，很多学生学习态度不佳，认为上课很无聊，所以，整体的教学质量并不是很好。那么，要想改善这样的教学状态，必须要站在学生的角度上，开设一些趣味性的课外活动，结合相关的课本教学内容，并鼓励学生勇于参与其中，从而活跃课堂的氛围。例如，在进行“菜园里”教学时，教师可以组织一次生态菜园的课外活动，让孩子们体验菜园里各种各样的菜的形状和大小，甚至，可以让孩子们自己动手亲自浇水，拔草等等，让孩子们感受到生态课外活动的有趣之处。这样，既可以培养孩子们的动手能力，也可以提高孩子们的学习兴趣。
四、利用多媒体教学方法，调动学生的学习积极性
多媒体教学是一种现代化教学的手段，它可以将相关教学的内容以图片或者视频的形式呈现，将死板的内容变得生活有趣，可以有效地激发学生的学习兴趣。而且，很多学生认为多媒体教学，可以加深相关知识的理解。例如，在进行“花钟”教学时，老师可以利用多媒体的教学方式，将不同的时间配上优美的音乐，然后，通过视频播放出来，让学生感受其中的美妙之处。然后，再让学生自己阐述其中花的形状和特色。这样，不但可以提高学生的语言表达能力，也可以更好地拓展学生的眼界。又或者，在进行“小松鼠找花生”教学时，关于松鼠的描述，如果只是简单地用语言表达，很难呈现一定的效果。比如，“样子像老鼠，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。”老师可以借助多媒体技术，将松鼠的模样慢慢呈现在孩子们的面前，让他们对比看一下，是否与书上描述的内容一样。然后，老师可以选择一些有趣的视频播放给孩子们看，让孩子们更为深入地理解这篇文章的内容和中心思想。这样，既可以有效地提高课堂教学的趣味性，也可以调动孩子们学习的积极性。
五、提高教师的教学质量
教师是教学过程中的引导者，所以，必须要打造一支综合素质高、能力强、具有一定职业道德的师资队伍，提高小学语文教学的质量。如果教师自己对趣味性教育法的理解不够透彻，很难真正地实施这一种教育理念。所以，这种教育方式对教师也具有一定的要求，必须要利用网络信息技术进行教学。而针对一些年龄较大的教师在这方面的技术能力比较薄弱，需要不断地提高，才能跟上时代的节奏。为此，必须要定期或者不定期地开展培训活动，并开展一些专业化的演讲会，拓展教师对趣味性教育的见解和看法。这样，才能全面地提高教师的综合能力和个人素养。
总而言之，随着时代的快速发展，社会对人们的各项要求都比较高，所以，必须要注重小学初期阶段的启蒙教育，并根据学校的资源，增加公共活动区域，并通过现代化的教学方式，提高小学语文课堂教学的趣味性。这样，才能更好地调动学生的积极性，促进学生进行全面性的发展。？
参考文献
[1]赵敏.构建高效课堂的方法——试论小学语文学科中趣味性教学模式的运用[J].考试周刊，2017，（88）：57.
[2]周雯.趣味教学法在小学语文教学中的运用[D].导师：张斌贤；谢珊珊；毛永秀.五邑大学，2017.
[3]李文芳.浅析小学语文教学的趣味性[J].中国校外教育，2016，（S1）：471.
[4]刘忠民.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].才智，2014，（14）：107.