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低年级数学教学面对的是一群天真活泼的儿童,注重激励和发展的评价方式对于激发他们学习热情具有举足轻重的作用,它是儿童愿意学习、乐于学习的催化剂.因此,在数学课堂教学中,科学的运用评价语的导向功能、激励功能,鼓励学生积极主动参与数学学习过程,激发低年级学生的自信心和进取心,从而形成对数学学习的满腔热情.