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【摘要】高中美术特长培训工作的目标：一是培养学生养成正确的作画程序、步骤和方法；二是培养学生掌握熟练的绘画技法；三是培养学生的绘画欣赏能力，提高学生的艺术修养；四是培养学生掌握有效的学习方法。
【关键词】特长培训 作画程序 绘画技法 形式美感 绘画欣赏 有效学习 理解掌握
我校地处国家边远地区的农村，属于农村乡镇中学，由于各种因素的制约，教学条件相对较差，教学成绩并不理想，加上每年的初中毕业生，文化成绩优秀的已经录取了城里的重点高中，留在我校就读高中的学生，学习成绩很是一般，甚至很差，要想考取普通的二本院校，难度是相当大，可以讲绝大部分学生是没有希望。历年来的普通高考学校几乎没有学生考取二本以上的本科。面对严俊的现实，学校调整了高中教学的方向和重点，大力发展体艺特长教学，使之成为学校重点的发展方向。要想提高考取率，走出低录取的困境，就要在体艺方面投入足够的重视。加大扶持体艺特长生培养的工作力量，把高中体艺特长生的培养列入学校高中教学的工作重点。
在上级领导的关心和学校的高度重视，以及体艺教师的辛苦努力下，近年来我校的体艺教学工作开展得比较顺利，每年多多少少都有录取体艺高校的学生。尤其是今年高考，我校共计有十四个学生考取省内外体艺高校，其中录取音乐的2人，美术的6人，体育的4人。舞蹈的2人，是我校建校二十多年来考取高校人数最多的一次，由此打开了高中美术教育成绩的局面，取得了当地老百姓群众的好评和信任，受到了上级领导的表扬。
作为从事高中美术特长教学工作的教师，根据多年的教学经验，我认为明确教学目标是为更好的开展美术特长教学理清思路，提高教学质量做好铺垫。下面是我对高中美术特长教学目标的理解和探索。
高中美术特长教学工作是培养美术专业特长的教学，是为高校培养美术后备人才的教学。所以，教学的目标要立足于学生的现况，通过美术教师专业性、针对性很强的教学指导，使学生掌握基本的技法和作画步骤。正确的作画程序和方法是提高学生绘画水平和顺利完成画作的保障，掌握正确的作画方法和作画程序也是力求避免学生作画的随意性和无目的性。培养学生养成正确的作画程序、步骤和方法，这是高中美术特长培训工作的一个目标。
高中美术特长培训工作的第二个目标是培养学生掌握熟练的绘画技法，这也是绘画课程的学习重点。所有绘画作品都是通过一定技法来表现，是绘画作品的形式美。如果不掌握一定的技法表现，那么画出来的画和没有参加过绘画专业学习的普通人画的根本就没有区别，不能体现出作品的形式美感，就没有“画味”。绘画技法形式多样、丰富多彩，比如，素描中形体结构的塑造、明暗调子的塑造、立体空间的塑造、不同质感物体的塑造、各种肌理效果的表现，速写中不同线条技法的表现，色彩中不同笔触技法的表现等等，都可以根据需要采用不同的多种技法，虽然技法的形式有多种多样，但是在作画的过程中，却不可因此而迷惑，要根据所画的对象选用恰当的技法和形式，同时也根据个人的性格、个人的感受而形成个人的技法风格，或严谨细腻、或粗犷洒脱。总之，目的就是要画面形象生动，艺术感强。
高中美术特长教学工作的第三个目标，就是培养学生的绘画欣赏能力，提高学生的艺术修养。教师除了在高中美术鉴赏课中向学生介绍各种美术鉴赏方法外，还要在美术特长培训课中具体对美术作品的各种形式美感进行细致的解说。一般来说，学生目前的美术鉴赏能力还十分有限，不可能深层次的鉴赏美术作品，但是对于较为简单的素描图像、人物速写、色彩写生的审美是必须的，也是可以接受的。前面提到的各种技法形式的表现，其最终的目的，是要体现出绘画作品的形式美感，营造出绘画作品的艺术效果。所以，教师在跟学生讲解、演示各种技法时，不妨顺便向学生解释为什么要这么画，这样画能使画面产生什么样的艺术效果。这样使学生在学习、掌握绘画技法的同时，也提高了学生的欣赏能力和审美水平，使其在作画的过程中，根据画面的需要和自己的感受，结合自己所掌握的审美要求，积极主动的构建和营造作品的艺术效果，进而促进学生绘画能力的极大提高。
高中美术教学工作的第四个目标，就是培养学生掌握有效的学习方法。在培训过程中，我发现相当一部分学生表面上看像是很努力学习，但学习效果不明显，甚至显得很费力，究其原因，主要是没有掌握有效的学习方法。一般来说，高中美术特长培训的方式多为临摹和写生两种方式，学习工程分为三个阶段：第一阶段是临摹学习阶段；第二阶段是临摹结合写生学习阶段；第三阶段主要是写生学习阶段。这三个阶段的学习方法虽不尽相同，但大都相通：一是观察方法，掌握正确的观察方法才能够正确的画准对象的形体特征、角度和动态，教师在指导学生的过程中，应用打比方的方法引导学生从上下、左右采用直线、横线、斜线来矫正形体比例，采用各种几何形体来概括对象的形体结构；二是对比方法，教师要引导学生理解在绘画过程中，作画对象的形体比例、体貌特征、明暗调子、色彩差异等，都是通过对比方法来准确表现，这是初学者主要的学习方法；三是作品比较鉴赏法。一幅作品完成以后要通过对比、鉴赏方法，了解自己作品取得的进步，存在的问题和差距。如，将作品和范画对比；和自己以前作品对比；和其他同学作品对比等等。只有通过对比，才能直观的感受自己作品存在的不足，才能更好的积极主动的进行自我总结和反省，不断地调整，不断的提高和进步。
明确了这些目标以后教师需要根据目标制定出相应的具体而切实可行的教学培训方案。在教学过程中，根据学生的实际情况，通过总结和反思，还可以对方案进行补充完善和速度的调整，逐渐形成自己较为明晰的、科学的教学理论。
【关键词】特长培训 作画程序 绘画技法 形式美感 绘画欣赏 有效学习 理解掌握
我校地处国家边远地区的农村，属于农村乡镇中学，由于各种因素的制约，教学条件相对较差，教学成绩并不理想，加上每年的初中毕业生，文化成绩优秀的已经录取了城里的重点高中，留在我校就读高中的学生，学习成绩很是一般，甚至很差，要想考取普通的二本院校，难度是相当大，可以讲绝大部分学生是没有希望。历年来的普通高考学校几乎没有学生考取二本以上的本科。面对严俊的现实，学校调整了高中教学的方向和重点，大力发展体艺特长教学，使之成为学校重点的发展方向。要想提高考取率，走出低录取的困境，就要在体艺方面投入足够的重视。加大扶持体艺特长生培养的工作力量，把高中体艺特长生的培养列入学校高中教学的工作重点。
在上级领导的关心和学校的高度重视，以及体艺教师的辛苦努力下，近年来我校的体艺教学工作开展得比较顺利，每年多多少少都有录取体艺高校的学生。尤其是今年高考，我校共计有十四个学生考取省内外体艺高校，其中录取音乐的2人，美术的6人，体育的4人。舞蹈的2人，是我校建校二十多年来考取高校人数最多的一次，由此打开了高中美术教育成绩的局面，取得了当地老百姓群众的好评和信任，受到了上级领导的表扬。
作为从事高中美术特长教学工作的教师，根据多年的教学经验，我认为明确教学目标是为更好的开展美术特长教学理清思路，提高教学质量做好铺垫。下面是我对高中美术特长教学目标的理解和探索。
高中美术特长教学工作是培养美术专业特长的教学，是为高校培养美术后备人才的教学。所以，教学的目标要立足于学生的现况，通过美术教师专业性、针对性很强的教学指导，使学生掌握基本的技法和作画步骤。正确的作画程序和方法是提高学生绘画水平和顺利完成画作的保障，掌握正确的作画方法和作画程序也是力求避免学生作画的随意性和无目的性。培养学生养成正确的作画程序、步骤和方法，这是高中美术特长培训工作的一个目标。
高中美术特长培训工作的第二个目标是培养学生掌握熟练的绘画技法，这也是绘画课程的学习重点。所有绘画作品都是通过一定技法来表现，是绘画作品的形式美。如果不掌握一定的技法表现，那么画出来的画和没有参加过绘画专业学习的普通人画的根本就没有区别，不能体现出作品的形式美感，就没有“画味”。绘画技法形式多样、丰富多彩，比如，素描中形体结构的塑造、明暗调子的塑造、立体空间的塑造、不同质感物体的塑造、各种肌理效果的表现，速写中不同线条技法的表现，色彩中不同笔触技法的表现等等，都可以根据需要采用不同的多种技法，虽然技法的形式有多种多样，但是在作画的过程中，却不可因此而迷惑，要根据所画的对象选用恰当的技法和形式，同时也根据个人的性格、个人的感受而形成个人的技法风格，或严谨细腻、或粗犷洒脱。总之，目的就是要画面形象生动，艺术感强。
高中美术特长教学工作的第三个目标，就是培养学生的绘画欣赏能力，提高学生的艺术修养。教师除了在高中美术鉴赏课中向学生介绍各种美术鉴赏方法外，还要在美术特长培训课中具体对美术作品的各种形式美感进行细致的解说。一般来说，学生目前的美术鉴赏能力还十分有限，不可能深层次的鉴赏美术作品，但是对于较为简单的素描图像、人物速写、色彩写生的审美是必须的，也是可以接受的。前面提到的各种技法形式的表现，其最终的目的，是要体现出绘画作品的形式美感，营造出绘画作品的艺术效果。所以，教师在跟学生讲解、演示各种技法时，不妨顺便向学生解释为什么要这么画，这样画能使画面产生什么样的艺术效果。这样使学生在学习、掌握绘画技法的同时，也提高了学生的欣赏能力和审美水平，使其在作画的过程中，根据画面的需要和自己的感受，结合自己所掌握的审美要求，积极主动的构建和营造作品的艺术效果，进而促进学生绘画能力的极大提高。
高中美术教学工作的第四个目标，就是培养学生掌握有效的学习方法。在培训过程中，我发现相当一部分学生表面上看像是很努力学习，但学习效果不明显，甚至显得很费力，究其原因，主要是没有掌握有效的学习方法。一般来说，高中美术特长培训的方式多为临摹和写生两种方式，学习工程分为三个阶段：第一阶段是临摹学习阶段；第二阶段是临摹结合写生学习阶段；第三阶段主要是写生学习阶段。这三个阶段的学习方法虽不尽相同，但大都相通：一是观察方法，掌握正确的观察方法才能够正确的画准对象的形体特征、角度和动态，教师在指导学生的过程中，应用打比方的方法引导学生从上下、左右采用直线、横线、斜线来矫正形体比例，采用各种几何形体来概括对象的形体结构；二是对比方法，教师要引导学生理解在绘画过程中，作画对象的形体比例、体貌特征、明暗调子、色彩差异等，都是通过对比方法来准确表现，这是初学者主要的学习方法；三是作品比较鉴赏法。一幅作品完成以后要通过对比、鉴赏方法，了解自己作品取得的进步，存在的问题和差距。如，将作品和范画对比；和自己以前作品对比；和其他同学作品对比等等。只有通过对比，才能直观的感受自己作品存在的不足，才能更好的积极主动的进行自我总结和反省，不断地调整，不断的提高和进步。
明确了这些目标以后教师需要根据目标制定出相应的具体而切实可行的教学培训方案。在教学过程中，根据学生的实际情况，通过总结和反思，还可以对方案进行补充完善和速度的调整，逐渐形成自己较为明晰的、科学的教学理论。