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【摘 要】 好习惯成就精彩人生。但良好的学习习惯需要持之以恒的养成教育。小学数学作为奠基教育平台，加强学生养成教育，使之形成良好学习习惯，是我们数学教师不可推卸的重要责任。
【关键词】 小学数学；养成教育；加强
【中图分类号】 G62.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-0-01
有人说过：“一个人有良好的行为习惯，那他的人生就已经成功了一半。”可见一个人的行为习惯对于其一生有多么的重要。教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养行为习惯”所以，我们老师的一个重要工作就是要培养好学生的行为习惯。这就要求有老师的关爱；孩子的自我行为的约束；孩子行为习惯的养成。老师和学生在学校不仅只有知识的传递，还应该有师生之间的情感的沟通，交流过程。所以，老师们要在教学过程中让学生随时都能感受到老师对他的爱，同学对他的爱。只有这样，他们才会欣然接受教师对他的行为的要求。才能积极的遵守班级的规章制度，行为准则。如何能在教学过程中培养学生良好的行为习惯呢？
首先，尊重每一位学生，关爱每一位学生
学生是一个独立的个体，也是需要尊重的。不管他之前的成绩有多么的差，行为习惯有多么的糟糕。但是他也是希望的到别人的尊重，得到他人的认可。只有得到了尊重和认可才能激励起自身的兴趣，只有感受到老师的爱，才能激励起学生对老师的爱，学生才会接受老师提出的行为、学习方面的要求。老师在于学生的交流过程中，老师要通过肢体和言语传递出一个信息，那就是老师喜欢你们，爱你们每一个孩子，同时老师希望能见到你们每个孩子的进步。或多或少的进步都是对老师莫名的安慰。与此同时，学生有了哪怕一点点小小的进步，老师就要及时给予表扬。老师在教学中要善于发现学生的优点和长处，大力表扬孩子的优点长处，这样，就能激励起学生的学习兴趣。才会让学生喜欢上这一科，爱上这一科。比如：我们班的刘学同学，字迹潦草，作业不做或偷工减料，成绩很不好，喜欢打闹。在一次数学课上，我看他有一会儿坐得很端正，于是我就马上表扬了他，现场给了他一朵小红花。这一节课他都坐得比较端正了，我提出问题的时候，他还偶尔举手，我又会叫他回答简单的他会答的问题。课后下来，我把他叫来和他谈心，告诉他，老师是很爱他的，老师这里有很多小红花，都想送给他，但老师希望看到他的进步和努力，才能给他红花，问他，能坚持吗？刘学很肯定的回答：“能。”几周过后，这个孩子变了，变得爱举手回答问题了。作业也能认真完成了，期间我不失时机的表扬。慢慢的，刘学同学学习成绩变了，行为习惯也变好了。
二、让学生学会倾听，提高自我约束的能力
低年级儿童的特点就是：喜欢争着发表自己的言论，不能认真听他人诉说；自我约束能力差，注意力不够持久。思想容易开小差，精力不够集中。爱耍小动作，玩铅笔、橡皮等等。往往一个不起眼的小东西，他们会耍半节课。就这些情况，我让孩子们自己提出在课堂上的注意事项，孩子们你一言我一语的制定出班规。同时为了让孩子们能够遵守班规，遵守课堂纪律，我建立了友好互助小组，让孩子们在小组里互相监督，互相帮助。对于有进步的孩子要及时表扬，同时，对于小组内不受监督，不受约束的孩子。老师发现问题要及时处理，单独谈话。我还经常开展小组内评比，谁进步最快，给予个人表扬。组与组进行评比，哪组集体表现最好，给予小组表扬。这样通过评比，孩子们为了让自己那组得到奖励，他们的自我约束能力有了很大的进步。也能听取组内其他成员的意见了。倾听能力也有所改变。
三、培养学生的独立解决问题能力和爱动脑筋的好习惯
要培养学生独立解决问题的习惯，首先从学生独立完成作业开始，这既有利于学生掌握、巩固学过的基础知识，又有利于老师掌握学生学习的实际情况，还能培养学生自己完成作业，不依赖他人的好习惯。因为现在很多低年级孩子做作业依赖性很强，特别是在家里。往往离不开家长，做作业要家长陪到做，家长不陪着，孩子就不做或者不知道如何做。做的过程中也要做一个问一个，要家长肯定他做的是对的，孩子才肯下笔。所以，我们要求孩子自己独立完成作业，既培养了学生的独立性，又培养了学生爱动脑筋的习惯。老师还要经常鼓励孩子用多种方法去解决同一个问题。适时进行评价，尽量用表扬鼓励的言语，这样就能唤起起学生的自信心，激励起学生动脑的兴趣。
总之，养成教育就是爱的教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯的养成，它往往在看似不经意的小事中，却蕴含了足以改变人生命运的巨大能量。养成教育的目的是培养成功的人格。养成教育是管一辈子的教育，习惯改变人的一生，习惯能决定人的命运。威廉·詹姆斯曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育應当是每一位教师应掌握的教育艺术。我们教师应在教学中把这一艺术贯彻始终。
【关键词】 小学数学；养成教育；加强
【中图分类号】 G62.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-0-01
有人说过：“一个人有良好的行为习惯，那他的人生就已经成功了一半。”可见一个人的行为习惯对于其一生有多么的重要。教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养行为习惯”所以，我们老师的一个重要工作就是要培养好学生的行为习惯。这就要求有老师的关爱；孩子的自我行为的约束；孩子行为习惯的养成。老师和学生在学校不仅只有知识的传递，还应该有师生之间的情感的沟通，交流过程。所以，老师们要在教学过程中让学生随时都能感受到老师对他的爱，同学对他的爱。只有这样，他们才会欣然接受教师对他的行为的要求。才能积极的遵守班级的规章制度，行为准则。如何能在教学过程中培养学生良好的行为习惯呢？
首先，尊重每一位学生，关爱每一位学生
学生是一个独立的个体，也是需要尊重的。不管他之前的成绩有多么的差，行为习惯有多么的糟糕。但是他也是希望的到别人的尊重，得到他人的认可。只有得到了尊重和认可才能激励起自身的兴趣，只有感受到老师的爱，才能激励起学生对老师的爱，学生才会接受老师提出的行为、学习方面的要求。老师在于学生的交流过程中，老师要通过肢体和言语传递出一个信息，那就是老师喜欢你们，爱你们每一个孩子，同时老师希望能见到你们每个孩子的进步。或多或少的进步都是对老师莫名的安慰。与此同时，学生有了哪怕一点点小小的进步，老师就要及时给予表扬。老师在教学中要善于发现学生的优点和长处，大力表扬孩子的优点长处，这样，就能激励起学生的学习兴趣。才会让学生喜欢上这一科，爱上这一科。比如：我们班的刘学同学，字迹潦草，作业不做或偷工减料，成绩很不好，喜欢打闹。在一次数学课上，我看他有一会儿坐得很端正，于是我就马上表扬了他，现场给了他一朵小红花。这一节课他都坐得比较端正了，我提出问题的时候，他还偶尔举手，我又会叫他回答简单的他会答的问题。课后下来，我把他叫来和他谈心，告诉他，老师是很爱他的，老师这里有很多小红花，都想送给他，但老师希望看到他的进步和努力，才能给他红花，问他，能坚持吗？刘学很肯定的回答：“能。”几周过后，这个孩子变了，变得爱举手回答问题了。作业也能认真完成了，期间我不失时机的表扬。慢慢的，刘学同学学习成绩变了，行为习惯也变好了。
二、让学生学会倾听，提高自我约束的能力
低年级儿童的特点就是：喜欢争着发表自己的言论，不能认真听他人诉说；自我约束能力差，注意力不够持久。思想容易开小差，精力不够集中。爱耍小动作，玩铅笔、橡皮等等。往往一个不起眼的小东西，他们会耍半节课。就这些情况，我让孩子们自己提出在课堂上的注意事项，孩子们你一言我一语的制定出班规。同时为了让孩子们能够遵守班规，遵守课堂纪律，我建立了友好互助小组，让孩子们在小组里互相监督，互相帮助。对于有进步的孩子要及时表扬，同时，对于小组内不受监督，不受约束的孩子。老师发现问题要及时处理，单独谈话。我还经常开展小组内评比，谁进步最快，给予个人表扬。组与组进行评比，哪组集体表现最好，给予小组表扬。这样通过评比，孩子们为了让自己那组得到奖励，他们的自我约束能力有了很大的进步。也能听取组内其他成员的意见了。倾听能力也有所改变。
三、培养学生的独立解决问题能力和爱动脑筋的好习惯
要培养学生独立解决问题的习惯，首先从学生独立完成作业开始，这既有利于学生掌握、巩固学过的基础知识，又有利于老师掌握学生学习的实际情况，还能培养学生自己完成作业，不依赖他人的好习惯。因为现在很多低年级孩子做作业依赖性很强，特别是在家里。往往离不开家长，做作业要家长陪到做，家长不陪着，孩子就不做或者不知道如何做。做的过程中也要做一个问一个，要家长肯定他做的是对的，孩子才肯下笔。所以，我们要求孩子自己独立完成作业，既培养了学生的独立性，又培养了学生爱动脑筋的习惯。老师还要经常鼓励孩子用多种方法去解决同一个问题。适时进行评价，尽量用表扬鼓励的言语，这样就能唤起起学生的自信心，激励起学生动脑的兴趣。
总之，养成教育就是爱的教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯的养成，它往往在看似不经意的小事中，却蕴含了足以改变人生命运的巨大能量。养成教育的目的是培养成功的人格。养成教育是管一辈子的教育，习惯改变人的一生，习惯能决定人的命运。威廉·詹姆斯曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育應当是每一位教师应掌握的教育艺术。我们教师应在教学中把这一艺术贯彻始终。