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随着基础教育课程改革的不断深入，自主、合作、探究的学习方式也越来越多地应用于教学中，而课堂上学生主动讨论也必然成为学习方式转变的核心内容，是新课程所倡导的学习方式。因此，几乎每一节研究课上都有课堂讨论这一环节，少则一两次，多则三四次。多数教师是为讨论而讨论，讨论成了当今数学课堂一道必不可少的程序。这些讨论表面看起来闹闹热热，但结果却是“蜻蜓点水”，流于形式并没有多大实效。那么在小学数学课堂怎样才能合理地组织学生高效地讨论呢？通过近几年的教学实践，我认为要从以下几个方面着手。