【摘 要】
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那一年,我读小学三年级。有一天,我的语文老师眉开眼笑地走进了教室。同学们你看看我,我看看你,不知道是什么事情让这个平日里总是摆着一副严肃面孔的厉害老师一下子变成了乐
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那一年,我读小学三年级。有一天,我的语文老师眉开眼笑地走进了教室。同学们你看看我,我看看你,不知道是什么事情让这个平日里总是摆着一副严肃面孔的厉害老师一下子变成了乐呵呵的弥勒佛。他怎么就像捡到金元宝一样的兴奋啊?奇怪,真奇怪。老师高兴,我们也兴奋,大家都瞪着眼睛看着老师,也许有好事情啦,要发电影票?
That year, I was in third grade. One day, my language teacher stepped into the classroom with a smile. Students you look at me, I look at you, do not know what things make this weekday always a serious teacher with a serious face at once became a happy Maitreya Buddha. How did he get the same excitement as gold bullion? Strange, weird. Teacher happy, we are excited, we all stared at the teacher, maybe there are good things, to send movie tickets?
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作者测定了颈总动脉(CCA)闭塞患者的脑血流(CBF)和脑血管反应性,同时探讨了基础状态下吸入6%CO_2和静脉注射 Ig 乙酰唑胺后局部 CBF 和TCD 的相关性。本组共12例,平均62(45～7
摘要：在新课改的背景下，全面地提升高中政治教学的有效性势在必行，而教学有效性的提升和教师、学生密切相关。因此，要提升高中政治教学的有效性，就要充分地调动学生的学习兴趣，创造良好的课堂氛围，全面提升教师的素质，不断地创新教学方法。 关键词：高中政治教学；有效性；教学方法 【中图分类号】G 424 【文献标识码】 【文章编号】 前言 “知识与能力、过程与方法
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