【摘 要】
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随着对病理学实验技术越来越高的要求,对医生病理方面知识的要求也在相应提高。但是长期以来在高职高专病理学的实验教学中,一直与其他实验课一样[1],是以教师为主体的传输式
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随着对病理学实验技术越来越高的要求,对医生病理方面知识的要求也在相应提高。但是长期以来在高职高专病理学的实验教学中,一直与其他实验课一样[1],是以教师为主体的传输式教学,课堂气氛沉闷,学生学习兴趣不高,学习效果不理想。为了改变这一现状,笔者在总结以往教学经验的基础上,结合病理学实验教学内容在教学方法的应用上进行了有益地探索,大胆采用TBL教学法,并收到了良好效果。实践证明,这种新型教学法在医药类高职高专教学中前景广阔。
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高中物理是一门相对抽象、复杂的基础学科,物理概念往往反映各个物理量之间的规律与联系,初升高的农村学生很难在传统教学模式下透彻理解物理概念,进而导致后期教学效果不佳
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