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以3岁、4岁和5岁组共111名儿童为被试，考察了学前儿童特质识别中的行为频次效应和效价效应。结果发现：首先，至少从3岁开始，儿童就能够根据他人的外部行为推断其特质，即进行特质识别；其次，与低频行为相比，高频行为条件下，儿童特质识别的成绩更高；最后，儿童特质识别中存在“积极偏向”，他们对积极行为的特质识别成绩显著高于对消极行为的特质识别成绩。