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一、设计背景在高二年级学生完成人民教育出版社选修4《化学反应原理》第二章“化学反应速率和化学平衡”学习后的单元检测中,发现有一道题学生做得很不理想,让笔者陷入久久的沉思。作为补救,笔者将涉及的内容进行课本内容顺序的调整,重新给学生讲解,让他们理解知识的内在联系及逻辑关系。
生为主 调顺序 重核心 促认知——《化学反应速率》教学设计
【摘 要】
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一、设计背景在高二年级学生完成人民教育出版社选修4《化学反应原理》第二章“化学反应速率和化学平衡”学习后的单元检测中,发现有一道题学生做得很不理想,让笔者陷入久久的沉思。作为补救,笔者将涉及的内容进行课本内容顺序的调整,重新给学生讲解,让他们理解知识的内在联系及逻辑关系。
【机 构】
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云南师范大学附属中学呈贡校区
【出 处】
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课程教材教学研究：中教研究
【发表日期】
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2021年3期
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