【摘 要】
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传统的《数学建模》课程注重基本数学模型的教学,课堂组织形式也比较单一,多为教师讲学生听或者仅有单一的学生讲而缺少教师有效调控,造成课堂中教师主导作用的缺失。数学建
【基金项目】
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2018年度辽宁省教育厅普通高等教育本科教学改革研究项目
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传统的《数学建模》课程注重基本数学模型的教学,课堂组织形式也比较单一,多为教师讲学生听或者仅有单一的学生讲而缺少教师有效调控,造成课堂中教师主导作用的缺失。数学建模竞赛的广泛开展与信息技术的飞速发展,对传统的《数学建模》课堂教学提出新的挑战。通过3年的实践教学,探索出基于数学建模竞赛背景下的《数学建模》新的课程教学模式。主要体现在3方面:一是对课程内容设置进行资源整合,优化配置;二是对课堂组织形式进行改革,以学习小组的形式进行学习研讨,完成各项学习任务,突出学生的主体参与;三是鼓励学生通过参与数学建模竞赛
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