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骨学是系统解剖学的开篇章节，同时也是医学生首先学习的专业内容，其教学的成功与否，关系着医学生正确的专业思维和良好技能的养成。骨标本因其真实性和直观性，能帮助学生理解和记忆在教学中的作用不可替代，但骨标本来源越来越少。为更好地保护稀有的教学资源，需加强管理，笔者对骨标本进行了分类管理1并由授课老师、实验师和学生共同参与管理，从而提高了资源的利用与保护，教学质量和学生的实践能力也得到了相应的提高。