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课程改革的深化发展，带来的是学生思维的创新、个性的张扬以及鲜活的生命发展。但欣喜之余，我们也时常会感到来自家长和教师的忧虑——“现在的学生不好管”、“学生不愿学，就想玩”、“目中无人”等。问题究竟出在哪里？带着这样的疑问，从寻找破困策略、关注学生成长的目的出发，我们开展了《当前中学生主要问题的调查与研究》。
一、植根教学实践，扼住研究基点
丰富的教学实践是课题研究的活力之源。为真正凸显“以实为本，以效为重”的教研宗旨，实现课题研究与教学实践、学生成长需要的有效对接，我们将具体的教学实践作为课题实施的突破口和主阵地，力图以实实在在的问题为抓手，采取行动研究的方式，对课题研究内容进行准确的定位和分析。首先，我们开展了“课题研究走进学生”活动，采取群体问卷调查的方式，问卷内容涵盖学生的学习、生活、人际交往和青春期心理等多方面，让学生充分发挥主体性，以自由、放松的心态全面释放内心困惑，原汁原味地获取学生普遍存在的个性和共性问题。其次，对学生问卷反映的问题进行梳理分析，提取有价值的共性问题，分类建立问题资料库。通过分析提炼，我们将当前中学生中普遍存在的问题定位在三个方面：学习问题、人际交往问题以及青春期心理问题，从而为课题研究提供了具体的内容与方向。
二、做细规划，强化研讨机制
1．规划引领，有序推进
问题一经确立，实践是关键。为避免课题研究的随意性、盲目性，消除“有行动无研究”或“粗线条”的功利思想，我们以课题研究阶段规划表的方式，细化研究目标，反馈研究信息，规范研究过程，引导研究行为。规划表主要分为两种形式：一是学期课题研究规划表，二是月度规划表。其主要内容包括本次研究的问题、产生的背景、实施方案、研究方式、预计目标、研究的实际效果等。规划表有梯次地实现了研究内容及目标的具体化、责任化，保证了课题研究的扎实稳妥推进。
2．研讨深化，集思广益
实施定期研讨制度是打造科研团队的有效途径。为切实提高课题研究的深度和效率，我们采取教研沙龙的形式，组织课题组教师定时、定点、定内容进行专题研讨，彼此交流，分享亮点，探讨疑惑，集思广益，共同商讨解决的措施。研讨主抓四点：一是开展“自主体验式”班级管理模式研讨，尝试将班级的管理权还给学生；二是开展了学习方法、学习策略的示范课研讨，寻求学习动机不足、学习能力疲软等问题的破解策略，提升学生的学习效率和学习兴趣；三是开展“和谐师生关系”主题实践活动，在活动中探讨改善师生关系的对策，引导学生学会合作、学会交流，学会交往；四是关注中学生青春期心理异常表现，如逆反、早恋及自杀等现象，开展青春期心理健康教育专题研讨，引领学生走出青春误区，创设阳光青春。
三、寻良策对症下药，奏响快乐成长曲
教学实践是检验研究成果的试金石。随着课题研究的不断深入，我们按照边实践边研究的思路，对中学生存在的主要问题进行了原因剖析和对策探索，收到了积极的成效。
1．三项策略破解学生学习问题
学习问题是中学生面临的主要问题之一，其主要类型有理解记忆失调型和学习策略失调型两种，产生的原因有来自心理方面的原因，如学习动机不强烈、学习行为习惯不良等，也有外部原因，如教师个别指导不到位，家长关心爱护不够等。对此，我们尝试了三项教育策略：一是及时指出不足，肯定进步，帮助学生查漏补缺，弥补知识漏洞；二是注重培养良好的学习习惯，对学生进行学习方法、学习策略的指导和训练；三是开展真正意义上的“分层教学”和“小组合作学习”，创设成功情境，让学生体验成功喜悦，使教学要求适应学生的发展水平。
2．三条对策破解学生人际关系问题
学生的人际关系问题突出表现在与教师、同学以及与父母的关系问题。这三者的关系都不同程度地存在着对抗、消极，其根源往往在于因缺乏沟通、理解以及尊重而对学生造成了心理创伤，或是由于教师的权威、家长的不良行为等使学生产生压抑，而使关系趋于紧张。为此，我们采取的对策是：一是引导学生正确、客观地认识自己、悦纳自己；二是开展沟通技巧训练，如语言表达、沟通方式，化解矛盾的技巧等，改变不良的个性品质和交往方式、增强个体的人际吸引力；三是开展敏感性训练、角色扮演等小组团体辅导。
3．三大举措融释学生青春期问题
异性交往障碍、交往失当、青春期发育焦虑等是青春期学生面临的主要问题。作为教师和家长要及时了解青少年生理上的疲倦、乏力、功能失调情况，多加关心、引导和宽容，引导学生正确进行必要的异性交往，保持健康心理，享受青春快乐。在此，我们一是开展“认识青春”主题系列活动，帮助学生认识自我，化解忧虑和迷茫。二是开展“靓丽青春”自主体验活动，让学生在群体活动中学会交往，排解疑惑。三是为学生建立青春期“悄悄话”档案，注重个性差异，实施“点对点”式的个别辅导。
积极而扎实的课题研究，为学生的健康成长注入了鲜活的动力。学生们变得守纪了，你追我赶式的读书、学习蔚然成风，师生关系、同学关系变得更加融洽，更加和谐。有一名学生被评为威海市小孝星，有30名学生被评为乳山市文明学生，整个学校蕴含着勃勃发展生机。
我们坚信，只要真心科研，诚心实践，课题研究这艘动力航母一定能为教育改革和学生的全面发展创造出一道更加亮丽的美景。
（作者单位：山东省乳山市大孤山初中）
一、植根教学实践，扼住研究基点
丰富的教学实践是课题研究的活力之源。为真正凸显“以实为本，以效为重”的教研宗旨，实现课题研究与教学实践、学生成长需要的有效对接，我们将具体的教学实践作为课题实施的突破口和主阵地，力图以实实在在的问题为抓手，采取行动研究的方式，对课题研究内容进行准确的定位和分析。首先，我们开展了“课题研究走进学生”活动，采取群体问卷调查的方式，问卷内容涵盖学生的学习、生活、人际交往和青春期心理等多方面，让学生充分发挥主体性，以自由、放松的心态全面释放内心困惑，原汁原味地获取学生普遍存在的个性和共性问题。其次，对学生问卷反映的问题进行梳理分析，提取有价值的共性问题，分类建立问题资料库。通过分析提炼，我们将当前中学生中普遍存在的问题定位在三个方面：学习问题、人际交往问题以及青春期心理问题，从而为课题研究提供了具体的内容与方向。
二、做细规划，强化研讨机制
1．规划引领，有序推进
问题一经确立，实践是关键。为避免课题研究的随意性、盲目性，消除“有行动无研究”或“粗线条”的功利思想，我们以课题研究阶段规划表的方式，细化研究目标，反馈研究信息，规范研究过程，引导研究行为。规划表主要分为两种形式：一是学期课题研究规划表，二是月度规划表。其主要内容包括本次研究的问题、产生的背景、实施方案、研究方式、预计目标、研究的实际效果等。规划表有梯次地实现了研究内容及目标的具体化、责任化，保证了课题研究的扎实稳妥推进。
2．研讨深化，集思广益
实施定期研讨制度是打造科研团队的有效途径。为切实提高课题研究的深度和效率，我们采取教研沙龙的形式，组织课题组教师定时、定点、定内容进行专题研讨，彼此交流，分享亮点，探讨疑惑，集思广益，共同商讨解决的措施。研讨主抓四点：一是开展“自主体验式”班级管理模式研讨，尝试将班级的管理权还给学生；二是开展了学习方法、学习策略的示范课研讨，寻求学习动机不足、学习能力疲软等问题的破解策略，提升学生的学习效率和学习兴趣；三是开展“和谐师生关系”主题实践活动，在活动中探讨改善师生关系的对策，引导学生学会合作、学会交流，学会交往；四是关注中学生青春期心理异常表现，如逆反、早恋及自杀等现象，开展青春期心理健康教育专题研讨，引领学生走出青春误区，创设阳光青春。
三、寻良策对症下药，奏响快乐成长曲
教学实践是检验研究成果的试金石。随着课题研究的不断深入，我们按照边实践边研究的思路，对中学生存在的主要问题进行了原因剖析和对策探索，收到了积极的成效。
1．三项策略破解学生学习问题
学习问题是中学生面临的主要问题之一，其主要类型有理解记忆失调型和学习策略失调型两种，产生的原因有来自心理方面的原因，如学习动机不强烈、学习行为习惯不良等，也有外部原因，如教师个别指导不到位，家长关心爱护不够等。对此，我们尝试了三项教育策略：一是及时指出不足，肯定进步，帮助学生查漏补缺，弥补知识漏洞；二是注重培养良好的学习习惯，对学生进行学习方法、学习策略的指导和训练；三是开展真正意义上的“分层教学”和“小组合作学习”，创设成功情境，让学生体验成功喜悦，使教学要求适应学生的发展水平。
2．三条对策破解学生人际关系问题
学生的人际关系问题突出表现在与教师、同学以及与父母的关系问题。这三者的关系都不同程度地存在着对抗、消极，其根源往往在于因缺乏沟通、理解以及尊重而对学生造成了心理创伤，或是由于教师的权威、家长的不良行为等使学生产生压抑，而使关系趋于紧张。为此，我们采取的对策是：一是引导学生正确、客观地认识自己、悦纳自己；二是开展沟通技巧训练，如语言表达、沟通方式，化解矛盾的技巧等，改变不良的个性品质和交往方式、增强个体的人际吸引力；三是开展敏感性训练、角色扮演等小组团体辅导。
3．三大举措融释学生青春期问题
异性交往障碍、交往失当、青春期发育焦虑等是青春期学生面临的主要问题。作为教师和家长要及时了解青少年生理上的疲倦、乏力、功能失调情况，多加关心、引导和宽容，引导学生正确进行必要的异性交往，保持健康心理，享受青春快乐。在此，我们一是开展“认识青春”主题系列活动，帮助学生认识自我，化解忧虑和迷茫。二是开展“靓丽青春”自主体验活动，让学生在群体活动中学会交往，排解疑惑。三是为学生建立青春期“悄悄话”档案，注重个性差异，实施“点对点”式的个别辅导。
积极而扎实的课题研究，为学生的健康成长注入了鲜活的动力。学生们变得守纪了，你追我赶式的读书、学习蔚然成风，师生关系、同学关系变得更加融洽，更加和谐。有一名学生被评为威海市小孝星，有30名学生被评为乳山市文明学生，整个学校蕴含着勃勃发展生机。
我们坚信，只要真心科研，诚心实践，课题研究这艘动力航母一定能为教育改革和学生的全面发展创造出一道更加亮丽的美景。
（作者单位：山东省乳山市大孤山初中）