一直以来，大学生思想政治工作对于维护高校稳定，促进大学生养成良好的道德风尚和积极的精神面貌起到了十分重要的作用。高校学生干部的培养是大学生思想政治工作的首要任务和初始目标，任务的达成和目标的实现对大学生思想政治工作起到了基本保障和推波助澜的作用，所以能否培养出一批批政治素质高、专业素养好、综合能力强的学生干部队伍是决定大学生思想政治工作成功与否的关键。
　　大学生思想政治工作的根本出发点和归宿都是为了学生。以人为本的大学生思想政治工作充分体现了对学生的尊重、对学生主体性的珍视和对学生全面发展的渴求。在学生干部培养的教育实践中，必须彰显教育价值取向的本体性，将人本思想贯彻在思想意识、行为约束、心理诉求和日常管理等领域的实践中。
　　
　　一、观念维度——目标管理中的统筹性思维
　　
　　思想意识决定行为状态，学生干部培养的四维实践首先要从思想意识一一观念维度人手。
　　学生干部的培养，需要用一种统筹性思维引导的工作意识和方法。统筹性思维对于教育工作者的要求在于：要把学生干部培养工作统筹到大学生思想政治工作中，统筹到自身一生的教育事业中，要把每周、每月的零散工作统筹到至少一年的整体工作规划中。统筹性思维对于学生干部的要求在于：要把自己的成人成才目标作一个统筹规划，完成适合自己的职业规划，或者至少完成学业生涯规划。大学生群体尤其是学生干部在当今时代呈现的思想多元化和价值观多样化的显著特点，也从另一面体现了他们具有较强的可塑性，这正有利于工作的有效开展，只是要进一步提高工作的统筹策划能力和实施能力，强化目标管理。学生干部的培养，首先需要用先进的理论武装他们的头脑，要求鼓励学生干部必须主动积极地组织参加学理论、学党章的“双学活动”，积极加入高校建设有中国特色的社会主义理论研究会，要通过有效的校园文化活动激发学生的向上思维，引导他们正确认识各种突发性社会事件的深层次内涵，增强他们明辨是非的能力。通过开展大讨论、座谈会等多种形式，引导他们自觉自愿地向社会主义核心价值观靠拢。
　　统筹性思维，还需要有一种统筹合作的观念。应当充分认识到学生的教育、学生干部的培养不是某一个部门的“单打独斗”，而需要全校各部门形成共识。各相关部门应在统筹规划下形成合力，逐步形成联动机制，形成延续性教育链条，锻造校园文化的优良传统，为学生干部的发展提供平台。
　　
　　二、行为维度——素质拓展中的文化实践
　　
　　知易行难，四维实践当以学生干部的行为约束——行为维度为主体。
　　大学生思想政治教育工作在新形势下面临的困境之一就是工作方法简单僵化，在形式方面没有创新，因此工作效果也就一般。笔者所在江苏科技大学船舶与海洋工程学院历年来十分重视大学生综合素质的锻炼和提高。该院实施社区接力计划，三年来共选派48名学生干部到京口区正东路街道所辖的8个社区挂职担任社区党总支副书记和主任助理，挂职学生干部带领班级同学参加了多达上百次社区活动，参与人数达2000多人次。学院还成立扬帆志愿者服务社，与大市口街道仙鹤巷社区等多个社会机构建立了共建基地，并挂牌成立“格桑花西部助学组织”首个高校工作站，通过易拉罐西部助学工程、一元钱馒头工程和书信工程等活动为学生干部多方位培养提供平台。启航校外辅导站也是该学院学生干部培训的特色平台，辅导站结合社区具体情况，分别进行“四点钟学校”辅导和义务家教一对一辅导，并设立未成年人“悄悄话”室和社区书屋来帮助解决解决农民工子女的教育问题。学生干部在实践过程中自加压力，踏实工作，综合素质也得到了提高。
　　学生干部培养要适当的对其加压担子和提高要求。学生干部综合能力不断提高的同时不能忽视专业素质的学习，江苏科技大学船舶与海洋工程学院不断加强对学生干部学习方面的指导和要求，提出建立奖学金千部、三好生干部、综合素质优秀的学生干部培养目标，通过调研，2010届主要学生干部中奖学金获取率80％以上，主席团10人中保研5人，特推保研2人，考取公务员1人，通过举办“感动科大”优秀学生巡礼活动评选出勤勉博学之星、励志自强之星、科技创新之星、文化艺术之星和道德责任之星，在广大同学中形成良好的示范效应，对学生干部的全方位培养提出了更高的要求。
　　
　　三、心理维度——扬帆需要心理动力为保障
　　
　　健康良好的心理状况不仅是个人成功最基本的保障，还是潜能激发的动力来源。心理诉求—心理维度是成功培养学生干部的保障。
　　心理健康教育是大学生思想政治教育工作的重要一环。如今，许多大学都开设了大学生心理健康教育的课程，设立了专门的心理咨询中心，加大了各级辅导员对大学生的心理辅导。可谓硬件齐全，措施多样。学生干部培养更要深入挖掘、合理利用学生干部的心理需求，加以正确的诱导、满足，不断激发潜能，为扬帆起航提供最有效的心理动力和外部保障。
　　学生干部首先是学生，他们也会因遗传、家庭、学校、社会环境等综合因素的影响形成当代大学生统一的共性又存在千姿百态的个性。学生干部自我要求高，受同学老师的期许也高；他们承受压力大，得到关怀少；受到关注大，得到关心小。所以学生干部群体有他们自身特殊的个性需求。我们不能片面的只提要求，只压担子，不关心他们的心理诉求；心理辅导时更不能将他们和普通的同学混在一起。
　　
　　四、管理维度——规范化制度化管理中的细节督促
　　
　　细节决定成败，在日常管理中督促学生干部成人成才是四维实践的重要部分。
　　
　　1、永远让学生干部处在“风口浪尖”。
　　大学生思想政治工作的主体是学生，学生干部培养的主体是学生干部，教育工作者不能越殂代庖。“霍桑效应”表明：当某个人受到公众的关注时，学习和工作的效率就会大大增加。所以让学生干部处在“风口浪尖”上能提高效率，增强效果。
　　2、要深入调查研究，获得关于学生干部全面素质的基本信息。
　　完善学生干部的基本素质信息和学科特征信息，包括姓名、性别、年龄、家庭状况、身体状况、入学成绩、阶段成绩、精神面貌(道德指数)、性格特征、兴趣爱好、智能特征(优势智能、弱势智能)、基础知识缺陷、学科特征(喜欢学科、不喜欢学科、强科、弱科)、个人志向、分科趋势、学科最近发展区、素质最近发展区等详细信息进行登记造册并分层建档。对学生干都进行归类培养，并保持与学生干部班主任、社友、室友、同学、导师甚至家长的经常性联系，共商学生干部发展大计。
　　3.要坚持不懈地对学生干部进行发展性评价。
　　这是全面关注学生干部的最重要的环节。坚持学生干部一学年(或一学期)一考核，完善考核制度，学生干部平时表现记人学生干部档案。班主任、政治辅导员、社团指导教师、任课教师等和学生干部个体相关的老师同学要利用不同场合，通过口头和书面的形式进行交流，最终形成学生干部阶段发展性评价，对其进行肯定，指出进步，提出殷切期望，让学生干部个体切实感受到他人的关注，找出不足，从而获得自信，感受温暖，焕发激情，积极上进。
　　学生干部培养实践的推进和拓展，激活了大学生思想政治教育工作的内涵，有力地促进了学生干部综合素质的提升和身心的全面发展。充分讲识学生干部培养工作是大学生思想政治工作的重要方面，学生干部培養实践的优劣，直接影响当代大学教育的成败，甚至对社会的进步和发展亦将产生深远的影响。