我教的四年级5班是个异常活跃的班。男生整日里金戈铁马、放荡不羁，女生也不含糊，大有“巾帼英雄”之势。课间操站队就是一个难题，无论站队前千叮咛万嘱咐，一出教室门就全乱套：有躺在地上匍匐前进的，有抱在一起打架的，有窜来窜去挑衅的……热闹非凡。事后严厉批评，当事人嘻嘻哈哈不当一回事，冷不丁还来一句：“老师，没事了吧?没事我要去玩‘抓人’啦!”没等你反应过来，人已没有踪影了。
　　杨明亮是最顽皮的男孩之一，经常在人背后“使坏”。有一次跑操时，他在队伍里左冲右撞，一下子绊倒两名同学，这样很危险。我当时非常生气，立即把他拉到一边，可他还在幸灾乐祸。我见不起效果，决定“以其人之道还治其人之身”，狠狠教训他一番，也借机“杀一儆百”。我高高举起拳头，做出恶狠狠的表情。殊不知我的举动吸引了许多同学的注意，大家呼啦一下围过来，兴高采烈地喊：“该打!该打!”在大家的喊声中，我的拳头落了下来。开始，杨明亮还有些害怕。后见我的拳头没几分力气，便笑着偷眼看我。我一边打一边说：“还不说痛?不说继续打!”小捣蛋一听，机灵地大叫：“哎哟好痛!老师别打了!”全班同学都笑了。
　　原以为这件事情会影响我“温柔老师”的形象，没想到第二天孩子们对我非常有礼貌，课堂上的秩序也。活跃而有序。课外活动时，杨明亮竞邀请我参加他们的拔河比赛。我很奇怪，于是问了几个孩子为什，么对我这样友好?孩子们笑嘻嘻地说：“老师跟我们一样：也会闹着玩!”看着学生们幸福的表情，我这才知道他们喜欢跟他们闹着玩的老师。哈!这真是“不打不成交”。
　　通过这件事我明白了，教师首先成为学生的朋友：成为学生志同道合的伙伴，才会有魅力吸引住学生，高高在上如鹤立鸡群的教师，只能被学生当成另类，再好心的教育也成了不受欢迎的“说教”。
　　
　　(作者单位：山东省胶州市实验小学)
　　
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