《揠苗助长》相关论文
摘 要：三个寓言故事启示我们教育工作者：孩子的初级教育重在教育孩子学到循序渐进的学习方法，有一个谦虚谨慎、胜不骄、败不馁的人生......
近期,学校开展了一次优质课评比活动。我听了一节三年级的语文课《寓言两则》。教学流程由导入新课、学生自学并交流汇报、指导学......
＂寓言＂一词最早见于《庄子.寓言》。寓,寄也,寓言就是有所寄托的语言或故事。寓言作为文学作品的一种体裁,通常用比喻性的故事寄托意......
在教学《揠苗助长》一文时，一个学生疑惑地问：“真有这样的老农吗？他叫什么名字？”我顺势推舟引导孩子们结合寓言内容给拔苗的老农取个......
上学期初,我拿到了2017年11月新版的“语文主题学习”丛书,发现每本书都有“经典诵读”的专题,内容是小古文和古诗词,对应教材相应......
本节课的结课设计旨在丰富学生的体验，深化学生的感知，并达到导行的目的。由于充分注重了学生的活动，师生之间自然地展开了模拟式的对......
天给三年级学生上<揠苗助长>.师:同学们还有什么问题吗?生:有,我很好奇,以前真有这么个笨农夫吗?师:你们认为呢?生1:我认为没有.你......
寓言是文学作品的一种样式,它采用比喻、象征、夸张的手法,通过一个个隐含劝喻或讽刺性的趣味小故事来说明一个深刻的道理。根据不......
纵览教材，其中安排寓言成语故事的课文并不很多。二年级（下）安排了《揠苗助长》《守株待免》；三年级（下）安排了《亡羊补牢》《南辕北辙》......
<正>"对话语文"屠素凤名师工作室由浙江省教坛新秀、绍兴市首届名师屠素凤老师领衔,工作室成员由区级语文骨干教师组成。团队以"对......
《揠苗助长》这则寓言通过勾勒一个可笑的人物形象，让学生明白事物发展有其规律，如果急于求成，违背常理，借助外力，强求速成，反而会把事情......
<正>片段一:读通课文,联系已知,交流课文大意:宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一......
<正>【教学实录】一、审课题,依据文体定目标师:请同学们伸出小手,和老师一起写课题。注意第一个字右半边的笔顺,最后一笔是竖折。......
<正>课前预热:师:同学们进教室时,虽然无声,但我能听到你们心中的声音。有的说,嗬.今天这么多老师;有的说,嗯,有点紧张;有的说,哈......
<正>教学内容:苏教版语文三年级(下)24课一、谈话师:小朋友们喜欢寓言故事吗?你们知道哪些寓言故事呢?生1:狐狸和乌鸦。生2:狮子和......
<正>《揠苗助长》这则寓言故事我们一定都很熟悉,但要想让学生真正理解寓言故事的道理,必须让学生跟随农夫完整、真实地体验这个"......
<正>欣赏特级教师祝禧的寓言教学,尤其是她在执教《揠苗助长》时对"明理"这一环节的处理,让人耳目一新。片段师:如果你就是农夫的......
<正>随着教学进度的推进,《揠苗助长》(苏教版第六册)的教学临近,同年级组的老师按以往的惯例在一起进行交流。陈老师:《揠苗助长......
<正>《揠苗助长》是一则内容通俗易懂、故事情节简明有趣,但寓意深刻的寓言故事。【实施过程】一、查字典引入新课1.教师板书"寓",......
<正>很长一个时期,概括课文中心思想是阅读教学必不可少的"铁定"步骤,课改以后,不见诸课程标准的目标或要求,也就逐渐淡出了课堂。......
<正>寓言是一种独特的文学体裁,往往通过一个短小的故事揭示一个道理,给人以智慧的启迪。在小学语文教材中,寓言因其独特的魅力而......
<正>当一个犹太人的孩子问母亲:"如果家中着了大火,我该抢救什么呢?"母亲笑着回答:"最重要的是你要能把自己的智慧抢救出来,其他的......
期刊
<正>"板块式教学"最早由特级教师余映潮提出,它是指进行课堂教学时,学习的内容、教学的过程都呈板块状有序分布,互相独立又彼此渗......
<正>《揠苗助长》是一则经典寓言,文字比较浅显,寓意理解有一定难度。很多名师都上过这一课,要想上出新意并不容易。名师戴建荣执......
<正>小学语文教材中有许多寓言故事,如《坐井观天》《拔苗助长》《守株待兔》等。这些寓言故事篇幅短小、新鲜活泼,即便是孩子,也......
<正>有个有趣的比喻:鸡蛋从外部打破,充其量只能成为人们口中的美食,而从内部打破,大家都知道,那就会成为新的生命。始终认为,语文......
<正>《揠苗助长》是一篇经典寓言,薛法根和戴建荣两位名师都执教过,有意思的是他们都把"揠"字教学作为一个重点,同样选择了指导学......
<正>【教学内容】苏教版三年级语文下册第八单元24课《寓言两则》。【教学目标】知识与技能:1.学会本课中的生字,能正确读好本课重......
<正>【课堂实录】一、初读课文,整体感知师:这是一则——生(齐):寓言。师:以前我们也学过一些寓言,谁说一说?生1:《狐假虎威》。生......
作为一种重要的文学体裁,寓言凭借其形象性、易接受性成为了非常适合少儿教育的素材,也成为了小学语文教学中不可或缺的重要内容。......
<正>【教学内容】苏教版三年级下册第八单元第24课。【教学目标】(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,学会文中生字,联系上下文与......
<正>寓言是一种形象与寓意相结合的文学体裁。拉·封丹说过:"一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分,所述的故事好比身体,给予人们的......
<正>教学内容人教版二年级(下)第七单元第27课。教学目标1.学会本课生字,理解"巴望、焦急"等词语的意思,会写"焦、费"等4个字。2.......
<正>教学内容:苏教版三年级下册第24课。新课程改革对语文课程的定性是"人文性和工具性的统一",这就要求小学语文教学是以人文性为......
细心的读者不难发现,从本期起,在内容的编排上本刊有了比较大的变化。四大“版块”之一的“教法创新”,主要刊登教学设计,包括课文......
<正>阅读力即"阅读能力""阅读素养"。新版《义务教育语文课程标准》强调了对阅读能力的培养,而国际上权威的学生评价项目也将"阅读......
