《珍珠鸟》相关论文
《珍珠鸟》对我国小学散文教学具有重要价值,但是其教学现状却并不乐观,一线教师对于《珍珠鸟》“教什么”和“怎么教”普遍存在困......
本课旨在抓住略读课文的教学要领，尊重学生的朗读学习体悟，引导学生充分地自主阅读，找到“我与珍珠鸟渐行渐近”的语句，通过形式多样的......
(配合第七册课文《珍珠鸟》)《珍珠鸟》是著名作家冯骥才的一篇文章。“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”这一句话是全文的核心,......
在义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社2001年12月第1版）七年级下册中，收录了冯骥才的《珍珠鸟》一文，文中有这样一句......
一、设计理念这是一篇展现鸟与人的相处情境发生变化的文字,作者用细腻的描写和行动,向我们展示了鸟与人的相处从陌生、熟悉到信赖......
建国后的第八次新课程改革，使语文课堂教学出现了许多新的气象，让广大的语文教师为之耳目一新，但很多事物往往是过犹不及的，语文课堂教......
《珍珠鸟》是苏教版国标本四年级上册第6单元的一篇文质兼美的课文，作者冯骥才以细腻的笔触、婉约的文姿、浓郁的情感，为我们谱写了......
一、教学目标：1．知识与能力；了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。2．过程与方法：有感情地朗读课文，读中感悟、赏析、体会。3．情感态度与......
“灵动课堂”倡导教师为学生提供宽松、民主、和谐的环境，让他们在快乐中探究，在快乐中成长，让课堂灵活、有效、真实。笔者以人教版课......
许多不同版本的小学《语文》教材，似乎都采用了冯骥才的散文《珍珠鸟》。没有疑义，课文《珍珠鸟》的主题就是文章的最后一句话：“信赖......
要上好一堂课，在备好课的基础上，还得说好话，提好问，恰当地处理好课堂生成。 案例：窦桂梅课堂教学实录《珍珠鸟》教学实录 第一课......
[案例]师:(出示一幅珍珠鸟图)这是一种很可爱的鸟,谁来说说它的样子.可以按一定的顺序完整地说一说,也可以抓住某一特点具体地说.......
在公开课上或是赛课上,执教者为我们展示的课例大都是精读课文的教学,略读课文只能待在＂被遗忘的角落＂。究其原因是略读课文的教学是......
教材分析：本课是语文S版五年级下册第二单元的一篇课文,它是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文.课文以细腻亲切的语言描写了“......
周亚萍老师执教的《珍珠鸟》一课 ,从上课伊始 ,到下课道别 ,所有学生始终兴致盎然地投入到学习之中 ,评委专家和观摩教师的注意力......
“文学素养”是多数教师耳熟能详的一个术语,在生活中不时能听见,在杂志上和网上时不时的能看见,但是要问什么是“文学素养”,我却......
＂信赖,往往创造出美好的境界。＂这是著名作家冯骥才的散文《珍珠鸟》中的一句话。在那篇散文里,由于作者对小生灵真诚的、无微不至的......
有教师问过我这样一个问题:在《珍珠鸟》一课的教学中,教师抓住“信赖,往往创造出美好的境界”一句,通过和学生一起反复朗读反复想......
《珍珠鸟》是人教版小学语文第九册的一篇课文，这是当代著名作家冯骥才创作的一篇清新含蓄又发人深思的散文。每一位读者在欣赏这篇......
《珍珠鸟》为我五年级上学期在五年级研讨课时所上,首先是对于此文本的分析:本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文.课文以......
【设计说明】略读教学时，教师要更加放手，在策略上，必须关注个“略”字——引导学生自主学习。本课教学，通过阅读卡，教师大胆地放手，让学......
前不久，笔者听到一节语文课，没有华丽的教学手段，没有激情澎湃的教学语言，却给我留下了深刻的印象，现将其中的两个教学片段与大家分享。......
当代作家冯骥才的<珍珠鸟>是一篇情感浓郁,描绘细腻,蕴含哲理的散文佳品.其中,对我们理解帮助最大的是结尾一句:"信赖,往往创造了......
<正>文选型语文教材的教学内容往往隐藏在选文中,字词句篇,语修逻文,不同的角度可以挖掘不同的教学内容,具有不确定性。组块教学以......
《珍珠鸟》是冯骥才先生叙事抒情散文的精品之一。本文追随作者沉潜从容诗情画意的笔触，让读者体味到作者高尚的生活情趣和真诚的人......
《珍珠鸟》是冯骥才先生的散文名作。散文是教材中常见的文体,如何提高这一类文体的教学质量,从薛法根老师执教的课例中,我们或许......
<正>为了透彻了解郭初阳老师的语文教育观,我曾仔细研究过2004年4月他执教的《珍珠鸟》。那堂课教的是初中学生,引用的资源很复杂,......
期刊
本文以《珍珠鸟》教学为例,论述语文教师要有"工匠精神",在教学中承担着解析文本作品的任务,提出要能读懂文本内容,透过内容发现文......
拓展,是培养学生阅读兴趣与能力、加深文本理解、提升理性表达的有效路径。《珍珠鸟》一课的教学,借用拓展阅读的资料,让教学更具......
冯骥才的《珍珠鸟》因其文质兼美而被多版教材选作课文。许多名师如窦桂梅、薛法根、王君、于永正、郭初阳等,均上过此文的公开课,......
<正> (一)导 师:同学们,你们喜欢小动物吗? 生:喜欢! 师:那就请说说你们都喜欢什么小动物吧。 生A:我喜欢小兔子! 生B:我喜欢小猴......
<正>所谓"读写结合",就是以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相关的"写"的训练,为学生构建自我表达和与人交流的平台,用读来......
一、文本教学解读 冯骥才的《珍珠鸟》是一篇略读课文。“略读”这个提法，虽然是针对“读”的，但是“略”的并非是学生的读和学，而......
教学目标：1.学会本课生字词,理解由生字组成的词语.2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段.3.初步学会观察、描写动......
一、“我”：经意中的不经意文章一开头,就写道：“真好!朋友送我一对珍珠鸟.”对散文来说,开头句往往是关键句.在这里,可以说垫定了全......
<正>《新课程标准》强调"阅读是学生的个性化行为","应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到......
<正>信赖,是人类一种美丽的情感,是一种和谐的氛围。在这美丽和和谐之中,它能产生巨大的能量——增添信任,给予温暖,给予光明和希......
<正>(师生问好后,于老师在黑板上写了"冯骥才"三个大字。)师:认识冯骥才吗?他是《珍珠鸟》这篇文章的作者,当代著名作家,这是冯骥......
