个体知识相关论文
文化转向强化了译者主体性,也出现了主体性滥用的倾向.知识翻译学在知识论的观照下将翻译主体性规约到科学性、客观性和实证性的轨......
【摘 要】教师专业成长不仅是教师在专业技能上的不断进步，而且是教师在知识、理念、能力、情意、信仰等多个层面的发展。为了适应......
【摘要】 通过对知识共享相关文献的分析与反思，探讨知识共享的内涵与影响因素。进而通过对知识共享代表性观点的归纳与省思，明确......
文章基于归因理论与前人研究的理论背景,建立大学生知识共享的概念模型。从内部和外部因素分析了行为主体、客体刺激、背景对知识......
摘要：网络的开放型特征，使得知识产权保护面临新的挑战。一方面，强调知识作为一种公共产品需要被社会共享的呼声越来越强烈；另一方面，在......
学科知识是人类千百年来集成的普遍性知识，它与学生个体没有关系。而教学的魅力就在于让普遍性知识成为学生的个体知识，即让普遍性知......
默会知识是波兰尼在1958年首先在其名著《个体知识》中提出的，主要是相对于显性知识而言的。显性知识又称明晰知识、外显知识，是指“......
由于受“应试教育”的影响，出现了在教学中只重视教师教，而忽略了学生学的现象，这会导致很多学生失去学习英语的兴趣，也严重影响教学的......
公共教育知识转化为教师个体知识,是指教师将获得的公共教育理论知识内化为个体内在素质、外化为个体行为能力、指导实际的过程.一......
知识共享是当前知识管理领域的研究热点。知识共享是知识密集型组织成功实施知识管理的核心问题，同时也是最难以解决的问题。近年来......
知识是课程的一个核心问题，因此，课程改革往往伴随着知识观的发展变化。我国的新一轮基础教育课程改革也不例外，它的一个重要的理论依......
近年来,国家高度关注教师教育课程的质量问题,并颁布了一系列相关政策,以期完善师范院校开展的教师教育课程,特别重视对其实施过程......
摘要：[目的/意义]针对微信这个应用广泛的信息传播平台，进行个体知识的扩散的行为研究，有助于完善个体知识扩散理论。[方法/过程]依托......
网络教研是一种基于现代信息技术和互联网技术的教学研究方式,既是对常规教研工作的一种技术支撑,更是对常规教研工作的一次革命;......
“知识+”释义rn一、“知识+”是一种思维模式.企业的每一项业务工作都与知识和知识管理有关系,企业或者在创造知识,或者在使用知......
课程资源有广义和狭义之分，广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源.开发初中......
个体知识就是个人所掌握、拥有的知识，既包括显性知识也包括隐性知识。本文分析指出个体知识具有异质性、高度的内隐性和更强的排他......
企业隐性知识是企业核心能力的源泉.提升企业核心能力必须重视隐性知识的创造与共享.本文从隐性知识创造的哲学基础、基本模式、具......
越来越多的企业开始采用以团队为基础的组织结构,团队的核心能力在于能够实现知识共享,因此对团队知识共享及形成进行研究有着重要......
在多姿多彩的物理世界里,很多物理现象与生活息息相关。然而,由于学生缺少生活经验,头脑中储存的物理表象不多,严重制约了物理课堂......
随着课改的深入，信息技术变得越来越重要，但是初中信息技术课程的改革并没跟上时代的步伐，存在领导不重视、教师普遍年轻以及教什么怎......
本文以明基(BenQ)集团在为例,分析了该集团如何通过知识的相互转移实现了个人与组织的知识永不间断的累积,以此探讨知识管理对该集......
教师知识共享是教师个体知识向教师群体知识转移的过程。教师知识共享能够实现教师个体缄默知识显性化,丰富教师共同体实践性知识......
在分析了组织中知识构成及影响组织知识发展的因素的基础上,提出了一种组织知识增长与平衡模型,并且在此基础上进一步研究了知识管......
在企业内部由个体知识、团队知识和企业知识构成的知识链是一个互动的、有序的循环系统;企业内部的知识链管理就是要不断地将分散......
在分析了组织内知识转移的过程和Multi-Agent技术的特征的基础上,提出了一种基于Multi-Agent的组织内知识转移模型框架,并且还给出......
加涅和安德森等当代认知心理学家对知识提出了新的定义，他们认为，知识是指个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织，贮存在个体内部......
在数学教学实践中．我们经常遇到这样的问题。学生只是就一个知识点去学习．只是学习了一个单独的“个体知识”，知识之间缺乏联系，以至于......
我国基础教育面临一系列的困境：过于强调课本上的客观知识，忽视学生的个体知识，从而割裂了教育与生活；教学方法方面，过分强调教法而忽视......
新课程背景下的课堂本质是什么？教学追求是什么？这是每位教育工作者都在苦苦思索的重要问题。长期以来，人们往往习惯将课堂教学仅仅看......
本文概述了波兰尼的缄默知识理论的产生与内涵,并努力结合缄默知识理论对我国当前化学教育现状进行反思,初步探讨它对现代化学教育......
公共知识是社会大众公有共享的知识,它与个体知识(包括个人知识和企业知识)相对应.图书馆馆藏资源的本质是公共知识,图书馆学就是......
专业化和社会模式的定型化导致了两种文化的分裂。二者的不合理割裂引发了个体发展的片面性。反思两种文化的本质和教育的终极目的......
我国新一轮课程改革的一个重要的理论基础是知识观的变化，而这一变化的一个突出特点就是个体知识的凸显和发展。虽然在新课程的相关......
介绍了知识转移的概念及个体知识转移中的知识特征,在Szulanski的知识转移过程模型和Alice Lam的交流模型的基础上,提出组织内部个......
教学就是传授文化知识、培养学生学习能力和实现德育功能.其转化作用就是传授知识,将社会积累转化为个体知识;培养自学能力,将前人......
【正】作为促进教师专业发展的一种新途径,由于其以认知与教学的互动为基础,凝聚了教师群体的智慧,从认知心理学的角度引发了教师......
组织知识的流动、开发、迁移、流动的过程也是组织学习的过程.终身学习是组织知识持续迁移达到的根本途径.在组织知识的学习和管理......
【正】一个人与系统:谁的观点?谈论研究系统中的个人是一项非常困难的任务。要么因为他就像一个神话中的形象,只存在于一些怀旧性......
知识,首先我们可以将其区分为公共知识和个体知识.公共知识即在人们长期的交往实践中所达成共识的、约定俗成的一些规定.比如数学......
本文从数学学习的特征出发,着重探讨了影响数学学习的三个心理因素中的认知因素。数学学习作为一个认知过程,认知结构中的认知形式......
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”教育和教师对社会进步发展有着重大意义,教师知识影响着教育教学的质量,一直受到专家......
1.有这样一个故事，夫妇俩在配农药水，小宝宝在旁边看。妈妈告诉宝宝：“这瓶子里是农药，不敢喝啊，喝了会毒死人的。明白了吗？”小宝宝不停......
