主体性道德教育相关论文
在新形势下,对道德教育进行辩证的思考和分析,准确定位,找准方向,进行德育创新,提高道德教育实效,具有非常重要的现实意义。道德教......
人是以一种全面的方式，作为一个完整的人用实践理性为自己立法，占有人的全面的本质。同样，人也是作为一个完整的人全面占有自己的德性......
本文论述了灌输式道德教育与主体性道德教育的历史发展和内涵特点,提出并探讨了适应时代要求和我国国情的主体性道德教育与灌输式......
传统的《思想道德修养》课堂教学评价过分重视对知识传承、社会需要、教师教学技能的评价，而忽视了对学生道德人格发展过程的评价，它......
为了适应思想观念日益开放多元的学生，为了顺应培养具有自主性和创造性的学生的社会需求，为了满足学生日益多样化的个性要求，高校必须......
本文认为，当代大学生道德主体性缺失主要表现在道德需求意识淡薄、自我道德尊严感淡薄、自觉的社会道德责任感淡化、道德价值取向自......
[摘要]文章就职业类院校如何在“创业教育社会基地”建设中凸显出主体性道德教育，形成自我育德的良好机制，促进学生良好思想道德素质......
分析了道德教育在当代的应然走向,阐明了当代道德教育必须兼容传统与时代道德资源,重释道德教育并合理定位和实践主体性道德教育,......
主体性道德教育是道德教育活动中亟待揭示与研究的重大理论问题。近些年来，一些学者就主体性道德教育的内涵和必要性，内容、特征和基......
人类进入现代社会以来，科学技术迅猛发展，特别是近百年来的发展，科学创造发明的成果超过史前的总和。教育作为复杂开放的社会系统的一......
针对传统道德教育的种种弊端并结合时代的要求,提出了主体性道德教育思想.主体性道德教育代表着一种与传统道德教育截然不同的面貌......
一、参与：主体性发挥的前提在道德教育中发挥学生的主体性，实际上就是让学生处于主体角色状态中，换言之，学生自己应关注并积极地进行道......
新世纪我国社会对学校道德教育的一个基本期待，就是教会人们选择大的价值取向。主体性道德教育是现代道德教育的基本趋向。这表现在......
主体性道德教育是对传统道德教育忽视学生主体性弊端的反叛,也是响应当前道德教育实效持续低迷的现实而兴起的教育理念和教育模式.......
高校主体性道德教育模式不只是一种教育方法.它是在一定的道德教育理论指导下,依据道德教育过程的规律而形成的道德教育过程中比较......
一、主体性道德教育的提出我国的传统学校道德教育，长期以来奉行和实践的是重视发挥施教主体的主体性，忽视甚至无视受教者主体性，把受......
随着我国改革开放与现代化进程的深入发展，张扬人的主体性越来越显示出一种新的时代精神。发展主体性道德教育，张扬道德教育客体主体......
儒家道德主体性意识除包括自主性、能动性和超越性之外，还涵括了道德心理的成长过程以及道德主体性“知、情、意”的圆融统一。本文......
教育的终极目的是为了发展人，而实现人的发展的根本途径是培养人的自主发展意识和自主发展能力。主体性道德教育就是培育和发展人的......
如何解决道德教育的低效性问题，已经成为近年来学术界争论的热点问题。目前，理论界对道德教育有效性的研究，更多的是从道德之外的因素......
将人的主体性激发出来,是学校道德教育的一项重要任务.在这个问题上,由于中西方在经济、政治、历史、文化等方面发展的差异,造成了......
基于现代主体性哲学视域，深入考察和反思当今学校道德教育陷入低迷和失效的症结所在。规约化的行为控制机制、知识化的道德智慧追求......
教育过程的生活性、教育对象的生命性和道德内化的实践性．决定了主体性道德教育必然在生命体验中展开。而生命体验，则通过以体验课程......
作为古代思想政治教育的主要方法之一,儒家修身方法围绕＂人＂这个道德主体,旨在培养人高尚的道德修养。道德品质的培养是思想政治教育......
主体性道德评估是实现主体性道德教育观念有效为事实有效的有效性载体,对有效性载体的思考从学理角度,综合哲学、伦理学、教育学和......
主体性道德教育是社会和国家发展对新世纪德育建设提出的重要课题,也是传统德育走出困境的现实途径,而灌输作为马克思主义的一个组......
从社会发展趋势、大学生心理发展特点以及大学生道德水平发展规律的角度,探索高校实施主体性道德教育必然性.在一个开放的社会里,......
<正>随着全球化、信息化、网络化时代的到来,面对社会多元文化发展的态势,德育面临着巨大挑战,迫切需要德育理论的创新。近几年来,......
占我国传统思想文化主体地位的儒家文化推崇“内圣外王”，注重自我道德修养，修身围绕“人”这个道德主体，旨在培养人的自我修养的精神......
随着我国改革开放与现代化进程的深入发展。张扬人的主体性越来越显示出一种新的时代精神。发展主体性道德教育，张扬道德教育客体主......
一、道德认知的涵义 所谓道德认知,就是指"个体在原有的道德知识的基础上,对道德范例的刺激产生感应,经过同化、顺应的加工,而......
本文从道德教育模式的探讨入手 ,对主体性道德教育与灌输式道德教育进行了辨析 ,并明确指出我国高校的主体性道德教育与西方提倡的......
传统的道德教育在教育过程中出现了某些反道德的现象，即“目中无人”的道德教育、道德伪善和道德权利的遮蔽，这些都是背离道德教育的......
文章通过介绍学界部分学者对德育范畴自我教育的界定,强调了德育领域中自我教育的重要性;从德育范畴的自我教育和智育范畴自我教育......
儒家思想是中国传统文化的重要根基,以孔子为代表的儒学大师们有关道德教育的思想理论和具体实践至今仍值得我们探究并加以借鉴。......
主体性德育是善待生命的道德教育。它善待个体生命，尊重个体生命的独特性，善待生命的自主性；它善待生命生成，使道德学习过程成为学习主......
<正> 主体性道德教育是以培育和发展学生的道德主体性,即培养主体性道德素质为目标导向和价值追求的教育。它暗含着这样一个内在要......
增进积极情感体验、培育积极人格和促成积极社会组织是积极心理学的基本思想。积极情感体验、积极社会组织是激发大学生主体性道德......
主体性道德教育作为探索我国当前道德教育改革的一种模式，其理论依据在于受教育者个体是道德的主体，在自我道德发展中具有主体性，而且......
大学生主体性道德教育是大学生道德教育的一种创新发展模式。文章立足于市场经济、知识经济和个人的自由全面发展的时代趋向，从三个......
社会性道德教育论与主体性道德教育论分别从社会性和主体性角度揭示道德教育的本质,具有一定的积极意义.但二者又都存在着严重缺陷......
