人地协调相关论文
以"鄱阳湖生态经济区协调发展战略"为例,以其机遇和挑战为线索,围绕"三何"问题链,按照创设情境、发现和提出问题、分析和解决......
教师是教育教学改革和教学质量提升的关键。本文从知识识记阶段、能力拓展阶段、地理核心素养形成阶段,分析了高中地理教师素养的......
地理学科教学不能只满足于让学生积累地理学科知识，更要让学生在积累地理学科知识的过程中认识到人地之间的关系，要让学生思考人地是......
为探索解决广东省区域发展不平衡不充分的问题，文章从人地协调的视角出发，基于“七普”数据，采用不一致指数分析、重心分析、耦合性分......
土壤侵蚀是对中国黄土地区的粮食安全,生态系统,基础设施建设的主要威胁,然而,由于缺乏对土壤侵蚀机理,发展速率和在不同尺度下的......
协调高质量发展是时代要求。基于区域PRED（人口、资源、环境、发展）协调发展理论,构建黄河流域人地协调高质量发展评价体系,利用探索......
摘 要：本文以复习课 “河流”单元教学为例，围绕“素养本位”教学目标，引导学生对河流内容进行全面梳理与重组，绘制思维导图，构建学习的......
[摘 要] 近些年来，有些教师在地理教学中，注重对地理知识内容的灌输，忽略对学生核心素养的培养。“人地协调观”作为帮助学生理解地理......
摘 要：综合思维是人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。综合思维素养有助于人们从整体的角度，全面、系统、动态地分析......
地理核心素养是一种能适应个人发展、社会发展、终身发展的地理思维能力或地理观。中国教育学会地理教学专业委员会2015年综合学术......
《周易》中“天人合一”思想是中国哲学史的一个重要主题,其思想内涵与人地关系具有一定的一致性,即旨在寻求自然与人的和谐共存.......
教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。为此，教学中要注重选取社会生活中有意义的地......
我国虽然是农业大国,但由于农村人口基数大,地少人多仍是我国的现状,随着经济水平的不断进步,我国农业正处于转型的阶段,城镇化脚......
21世纪是信息化时代，是知识经济时代，是可持续发展的时代，公民应具有人地协调、可持续发展的知识和观念。教育要培养具有创新精神和实......
2020年春季因新冠疫情全国中小学延期开学,线上教学、专题复习成为疫情早期北京地区新的教学模式和内容,这就要求老师必须整合新的......
土地是人类赖以生存的重要资源，中国人口众多，资源相对不足，人均耕地面积处于世界最低水平之列，耕地和粮食形势日益严峻。近几年中国处......
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科[1].它具有综合性和地域性的特点,改革开放以来,我国经济飞速发展,人......
在起伏中前进的地理教育地理是一门古老而又充满新意和具有开拓性的学科,是国家基础教育阶段必修的课程之一,它对提高国民的科学......
从中学地理教学中的人地关系论、可持续发展理论和地理区位论对实践科学发展观的作用可以透析出中学地理教育的重要性,地理学科是......
人文地理以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的地域空间形态，传达“以地为生、人地协调”的观念。人文地理在高考中的考查多......
近年来,高考地理试题中农业部分一直占据重要地位。文章通过梳理2020年各地高考地理真题,发现农业部分考题具有以下特点:关注农业......
文明是人类活动的历史结果,它是人为自然的代表。我们建设社会主义生态文明体现了文明的进步和历史的发展。论文试图从文明发展历......
本文从耗散结构理论出发,分析了地球表层不同类型的耗散结构及其有序性.分析了原始自然环境和历史文明对地球表层耗散结构的影响,......
在生态文明建设成为我国特色社会主义事业重要内容的时代背景下,生态文明教育融入中学地理课堂教学也成为重要的研究方向。本文以......
正确认识微课，认识什么是微课，微课在小学科学教学过程的位置，恰当地利用微课在教学前、教学中、教学后进行教学，能打破时间和空间的局......
小尺度区域地理试题的区域图因其以"小范围、局部区域"的方式呈现,考生在面对这样"陌生区域"的"陌生问题"时,往往失分率较高。如何......
树立正确的环境观和人地协调观是地理核心素养的灵魂。初中阶段的学生处于身心成长的旺盛期，他们对外界充满好奇心，有极强的求知欲。......
地理是初中阶段的一门重要学科，作为一名地理教师，在地理教学过程中，不能只是单纯地教给学生课本知识，更重要的是还要让学生通过地理学......
党的十九大报告提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和......
本文试从人教版高中地理必修教材的学习中构建人地协调观，从综合思维、区域认知、地理实践中探究人地协调，通过教与学的持之以恒来提......
在内容减负和知识体系的双重要求下,从地貌的成因和形态两个方面入手,重新设计一套教材设计思路,用典型地貌实例来说明各类地貌成......
初中地理课堂教学,应该树立学生正确的情感态度和价值观。人地协调观是地理教学中的核心观念之一,应该渗透地理环境对人类的影响和......
以黄河三角洲为研究对象,运用地理数学模型与数理统计分析方法,探究人地关系演变趋势及驱动因素,得出以下结论:1黄河三角洲地区开......
2020年春季因新冠疫情全国中小学延期开学,线上教学、专题复习成为疫情早期北京地区新的教学模式和内容,这就要求老师必须整合新的......
该文从人地协调发展的视角梳理了中国传统城镇化发展过程,发现我国传统城镇化存在城市规模膨胀与生态环境恶化问题突出,高城镇化率......
一、课标解读根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》,本节教学内容课标陈述是“运用资料,归纳人类面临的主要环境问题,说明协调......
一、教材与学情分析1.教材分析"地理2"学习内容以实现人地协调发展作为主题,主要从人口、城市及产业活动这三个方面进行阐述。和上......
该课例从新课标解读出发,依据地理核心素养培养理念,对鲁教版新教材“生物圈与植被”一节进行教学设计,让学生观察和采集校园内外......
培育学生的核心素养已经成为当前教学的主要任务.高中地理学科核心素养,包括人地协调观念、综合思维、区域认知、地理实践能力等四......
从农牧村人地状态、城镇人口容量、城镇人口发展三个方面构建模型,对甘南州农牧村人地关系、资源承载、人口分布以及城镇化的演化......
海绵城市建设是针对“逢雨必涝”的城市顽疾,按照低影响开发的理念,推进雨水综合利用的有效措施。它既是我国城市发展理念和建设方......
中国经历了史无前例的快速城镇化进程,与之相伴随的是更加迅猛的土地城镇化过程。基于2000年和2015年中国土地利用现状遥感监测数......
在当今时代背景下，中国正处于农村土地转型的关键时期。人多地少是我国的基本国情，随着城镇化进程的不断推进，人口与耕地之间的矛盾更......
