四舍五入法相关论文
苏教版《数学》六年级下册第二单元的内容是圆柱和圆锥。书上设计了几道用铁皮材料做一个圆柱形水(油)桶的练习,要求计算这个水(油......
[摘 要]用四舍五入法试商是笔算除法的重要方法，它是学生学习爬坡的缓冲区，教材对其的编排方式是采取线性图式结构串联学习内容。经......
法国教育家第期多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”思维起源于问题，问题是数学的心脏。当学生在学习过程......
摘要：数学本源于生活，生活中处处有数学。数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联系点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣......
<正>在学校随堂听课的过程中,一位教师执教了"100以内数的认识"的练习课。在复习100以内的数的相关知识后,教师出示这样一道题:"66......
一、你能直接写出得数吗 2.4×100= 4.8÷0.6= 4.6－0.4= ......
一、道士的骗术 古时候，有三个考生即将赴京考试，就相约一起去找个道士问前程。 道士未等三人说明来意，就伸出一个指头，三考......
如何使数学课堂走向开放与生成?我结合自己教学“四舍五入法”的实践,谈谈自己的一管之见。案例:(一)开放课堂。我在教学完“四舍......
摘 要：苏科版数学五年级上册“根据实际情况求商的近似值”这一节课主要教授在实际情况下该如何取商的近似值。有些实际问题如果用......
一、填空 1．0.18里面有( )个0.01，48里面有( )个0.1。 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原......
学生对一些较大样本进行计量时,往往采用简单的数数。由于样本中的物体大小不同、排列不规则等原因,因此往往导致学生计数难度的增......
教学内容：人教版数学四年级上册第六单元的内容。 教学过程： 一、激活 说说商是几位数？ 483÷23= 245÷78= 二、新课......
我渐渐明白了，“滑头”老叔其实并不滑头，在他的“滑头”里，还暗藏着不少做人之道呢。 老叔读过几年书，一心想在生意上大展拳脚......
[摘 要]对估算教学的不重视。，只是在测验中加入微不足道一至二道填空题，。这样少量几道题的分数相对一张百分试卷来说，得分差别也不......
在小学,学生需要掌握几种具体的估算方法：进一法、去尾法、四舍五入法或看成整十整百数估等。单一地学一种方法并不难,但学生的困难......
当前，在小学数学教学中，出现了少数教师片面追求时尚的外在形式，却忽视对数学活动本质的认识，从而致使小学数学课堂华而不实. 要改变这......
《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数......
叮铃铃, 叮铃铃……紧张的数学考试结束了。“你的选择题做的怎样?我费了九牛二虎之力才紧紧张张的做完。”种子选手小明说。班里......
每次在试卷发下去后，耳边总能传来学生一些“唉！粗心了！”的叹息声。望着他们恍然大悟、既可爱又可气的神情，我不禁替他们惋惜：“为什么......
一、估算的基本理论和方法 估算是一种采取近似的或者粗略估计的计算方法[1]。常用的方法有“四舍五入法”、“把24看成25......
“小数乘法”是五年制第七册学习的重点知识.也是以后学习的重要基础,因此,一定要让学生学好这部分知识。一、“小数乘法”教材分......
估算是从已知走向未知的思维方法，是对运算过程或计算结果进行近似或粗略估计的一种能力。它是日常生活中常用的一种计算方法。下面......
在解决物理问题时,中学生往往过于重视解题过程,而对最终得出的数据处理草率,不管什么情况,都用四舍五入法简单处理.事实上最终的......
<正>西南师大版四年级上册"三位数除以两位数的除法",是在学生已经熟练地掌握了表内乘除法和整百数、几百几十的数除以一位数的口......
除数是两位数的除法，是在学生学过表内除法和除数是一位数除法的基础上学习的，在这部分内容中，试商方法是关键，我认为除掌握四舍五入法......
最近教学用＂四舍五入法＂求大数的近似数,课堂上学生群情激奋,可以说一个高潮接着一个高潮,自以为这节其他教师认为掌握得不好的课,自......
现行教材把无理数e精确到1，0．1，0．01，0．001，…的不足近似值(或过剩近似值或用四舍五入法得到的近似值)构成的数列：......
<正>实施课程改革后,估算教学得到前所未有的重视。《数学课程标准》中也明确规定了估算的教学内容和估算意识及其技能培养的要求......
<正>【课标修订前,第一次执教】一、比较体会,了解含义1.谈话:华西龙希国际大酒店高度名列世界第15位,国内第8位,共72层,高约328米......
课程改革以来,“估算”成为小学数学课程内容并逐渐被重视和落实,但教师们教学这部分内容时也产生了很多疑难问题。在福州市开展的......
<正>数学基本活动经验的获取需使学生经历数学活动中的自主建构,这个完整的建构过程分"唤醒旧知—建构新知—经验重组—优化提升"......
【正】一、初识——以直观模型打开认识一位小数的大门【教材分析】学生对小数概念认识的建立不是一蹴而就的,而是由浅入深、由易......
教学目标:1.结合实际例子,使学生明确学习截取商的近似值的实际意义,进一步体验学习数学的目的,调动学生学习数学的积极性。2.使学......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>教学内容:上海市《义务教育教科书·数学》四年级第二学期第80页。教学目标:1.掌握五舍六入的凑整方法,知道其与四舍五入法的......
