数学三个世界相关论文
数学概念课的教学首先根据学生认知能力发展的三个阶段对教学目标进行分类,再通过创设情境、感知操作等手段让学生亲身经历概念的......
我国的《教育信息化2.0行动计划》、《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《普通高中数学课程标准（2017年版）》等相关文件都强调将信......
抽象与概括能力是数学思维能力的重要指标.抽象与概括能力的培养要立足于数学知识的产生 、发展过程,特别是概念的抽象 、符号化 ......
数学三个世界理论将数学划分为具体化、符号化、形式化三个不同的层次结构,给教学带来了极大的启示.将该理论指导于教学实践,有利......
数学三个世界包括具体化世界、过程概念化世界和形式化世界3个认知发展方式,数学三个世界理论反映了人类学习数学的认知发展过程.......
数学三个世界理论是Tall在前人研究的基础上提出的认知发展研究的新成果。本文就基于该理论对矩阵乘法的课堂教学进行研究。......
数学三个世界学习理论揭示了人类学习高等数学的认知发展顺序,为教师重新审视学生的认知发展过程、促进学生认知能力的发展提供了......
随着高中数学课程改革的不断实行，高中数学教学研究也日益受到关注，研究方向逐步发展为以心理学和学习理论为基础，依据人类认知发展规......
在初中几何的实际教学中,面临一个非常普遍的两难境地:“学生觉得几何难学,教师感到几何难教。”如何突破这个两难境地,成为了初中......
数学三个世界理论涉及概念—具体化、过程—符号化、公理——形式化,以此理论为依据可以分析数学概念的认知层次.《等差数列前n项......
