文本特质相关论文
在初中英语阅读教学中,要提升学生的阅读技能,培养学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣,教师可以采取主题式阅读的策略,即在尊重教......
深度解读教材、深刻把握教材,是课堂教学质量提升的关键要素。教师紧扣文本特质,提升小学生的阅读品质,可参考如下路径:基于文章"......
阅读课堂要有质量意识。高效的阅读教学应该找准落实语文要素、提升语文素养的“关键点”，引导学生理解体悟“关键点”，获得言语智慧......
2018年9月,济南市教研院启动了“济南市初中语文青年骨干教师研修班”。本文以青研班在济南举办的初中语文说课比覆为例,探讨语文......
出自《沙乡年鉴》的《大雁归来》一文几乎全篇通用比较性表达,与利奥波德的土地伦理主张具有高度的契合性。这主要表现为《大雁归......
在语文教学中,有时会遇到这样的问题:学生读了不少书,却仍然写不好作文.原因可能有如下几个方面:读的书多,却不是“好书”,无法兼......
摘要：当任务驱动扎根于课堂教学，产生语言、知识、技能与思想情感等方面的语文综合效应，任务群学习才更具现实意义。任务驱动学习的课......
小说是对观念矛盾的想象性解决，小说本身就是对矛盾的一种反应，它的独特价值在于把握矛盾的方式。小说教学教什么？有没有好的突破点？很......
基于初中日常小说教学停留在研究“小说三要素和主题”的故步自封阶段,提出了关注“小说叙述技巧与教学内容确定”,进而总结出必须......
随着新课改的推进,初中语文教材中增加了名著导读的内容,旨在通过引导学生阅读经典名著,培养他们的文学素养.笔者结合《海底两万里......
内容摘要：中国的网络文学蓬勃发展，玄幻成为其中最具特色、最受欢迎的一种类型。越来越多的研究者关注玄幻小说的发展情况，但是海外传......
期刊
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0057-01 《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出：“语文......
阻碍当下学生言语能力生长的主要原因在于学生言语经验的缺乏,说到底,就是学生的语言材料储备严重不足,使得他们懂得怎样表达,却找......
<正>民间故事是民间文学的重要门类之一,是由劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品,它题材广泛而又充满幻想,在千百......
说明文教学可立足于原生价值,抓住文本特质,运用"KWL"策略了解基本学情,而后据此确立教学点。课堂教学设计可紧扣生活逻辑,将教学......
把握童话文本"幻想、情节、表达"三大特质,解决的是"童话教什么"的问题。回归童真语文课堂,解决"童话怎么教"的问题,运用的教学策......
文本特质教学是针对由于语文教学内容"杂"、教学过程中教师只顾往前"赶"而使得教学效果"浮"的通病提出来的。文本特质教学主张恪守......
在语文核心素养中,学生思维力的培养至关重要。教师如何在教学过程中有效着力于学生思维力的培养,找到启发引导学生理性思考及审视......
文本特定形式和特定内容完美结合的那个言语聚焦点就是文本特质,经典散文《老王》的文本特质是"不幸而善良",抓住《老王》"不幸而......
所谓青春语文,其本质就是提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态,进而为教师和学生创造、保持......
《月光下的喇叭手》是台湾作家林清玄先生的早期作品,属于写人叙事类散文。本课抓住散文的文本特质确定教学内容,上出了"这一篇"的......
一王君:老师们好。欢迎大家。我们这一期的研讨话题依旧是整本书阅读的"聚焦"艺术。有了聚焦,才可能有好的选点。我这段时间重听康......
整本书阅读教学是一个宏大的课题,怎样将这种"宏大而抽象"的课题解构开来,以具体可感的方式呈现在课堂上?毋庸置疑,专题式的聚焦研......
课堂教学作为执教者自我意识的呈现,其不同教法与教师的创新意识息息相关。本次研讨主要以陈忠文老师的散点式和王君老师的焦点式......
整本书阅读教学热度不减,但如何"落地"仍然存在广阔的研究空间。本期专题最大的意义并非提供某种"广谱"课型,而在于通过吴凤云、史......
《中学语文》读者群于2015年11月20日晚7:30—9:30,由湖南周志恩主持,特邀湖北严君主讲,以"语文课堂教学的真正亮点在哪里"为专题......
<正>为了摆脱说明文教学的困境,特级教师王君从课堂教学的源头,即说明文的课程意识、文本的教学解读、课堂的教学策略等方面去探索......
语用型文本侧重于汉语教育,它的语言训练是显性的、直接的,课堂目标直接指向文本的某一种语言特质的认识和学用。主题型文本侧重于......
王君:去年我们研讨写作型文本教学的时候,为了鼓励大家以更开放的心态使用教材,我自己创造了两个短语来给大家壮胆,还记得吗?孙秋......
《雨巷》的特质在于"朦胧的美",作者的创作态度和读者的多元解读共同成就了美的诞生,对于朦胧的美,并非需要一个确定的答案,把握解......
<正>小说的文本体式决定了小说的教学内容,决定了"这一篇"小说的教法。小说教学就是要找到"这一篇"的独特之处和独特价值,并据此教......
在小学语文阅读教学中发展学生语言素养需要紧扣文本特质,分层次落实和推进。以苏教版小学语文六年级上册《姥姥的剪纸》一文的教......
群文阅读教学是语文教研的热点话题,上期王君与几位青春语文研究团队老师探讨了"群文阅读""主题阅读"与"群文阅读教学"之间的本真......
寓言,言简意深,它是形象的怪物、思维的桥梁、语言的魔袋、心灵的钥匙。教学中,教师要紧扣寓言的文本特质,通过趣味读演、对话联想......
在语文文本特质教学中,学生能否用好、用足"自己的力",决定着特质内化能否顺利达成。教师应建立有效的促成机制:建立导向机制,引导......
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语言学用的灵动、组织形式的灵活、规律把握的灵便、课型定位的灵清,共同构成王君青春语文散文阅读教学的特点。本文从语言学用之......
我国法律适用法第二条第二款规定了最密切联系原则,也确立了最密切联系原则在该法中的兜底地位。从法教义学角度而言,法律适用法第......
阅读教学是教师、学生、文本、编者之间对话的过程。解读文本是实现有效对话的重要前提,任何精彩的课堂都首先来自教师对文本深度......
文本特质是阅读教学的重点,语文教学应着力引导学生从语言、结构、情感等角度深入感受文本特质,中考语文命题也必须将选文的文本特......
"单元整体教学",就是以单元为载体,整合语文课程资源,围绕单元目标实施整体教学,始终关注的是单元整体目标的高度达成.以下就是"基......
<正>现行统编教材呈现出"双线组元"的编排结构,与以往的教材相比,除了同样关注"内容主题"组元,还强调"语文素养"在教材中的点状分......
神话类文本既具有神话的超验性、形象性以及崇高性等特质,又具有文学所特有的召唤性结构等.在语文教学中,教师要根据神话类文本的......
读出文本个性,要将作品放在一定的背景下,解读不同之异,既要在宏观上把握本质不同,又要在微观上辨析具体区别。此外,还要解读同中......
一、《牧场之国》的"编者赋值特质" 美国著名教育家大卫·G·阿姆斯特朗说过:"一方面,课程就像一个过滤器起着过滤作用,即......
<正>不顾文本特点,不顾年段特点,所有小说都按读解环境、梳理情节、分析人物组织教学,是当下小说教学文本解读低质、教学低效的真......
