枚举归纳相关论文
<正>本文研究人教版六年级上册"数学广角"中"数与形"的内容及其教学。这是教材2014年修订后新增加的一个内容,但在各地各类教学展......
本文从归纳论证的基本定义出发,分析了归纳论证在逻辑和事实两个层次上的不确定性,阐明了归纳概率研究的基本逻辑问题和认识论问题......
<正>运算律是运算的主要性质,实际上反映的是运算的规律性。一般认为,数运算的知识是人们在日常生活和生产实践的经验中抽象出来的......
<正>回溯逻辑方法的提出,最早可上溯至古希腊亚里士多德.遗憾的是,亚氏并未对之进行深入探讨.尔后的英译者将回溯法译为“reductio......
<正>近年来,在课堂教师中,我们经常看到一些现象:当学生的猜想与教师不谋而合时,教师喜形于色;实施猜想时,往往是个别实例的印证而......
<正>数学的学习过程,其本质上就是数学认知结构的发展变化过程.数学教学的目的在于引导学生的数学学习过程,促进学生数学认知结构......
<正>归纳推理是小学阶段重要的认知活动和基本的思维形式,是提高小学生数学素质特别是其创新意识与创新能力最为有效的途径之一。......
<正> 十九世纪,美国哲学家和逻辑学家C·S·皮尔士曾提出过“溯源推理”(abduction)这一概念,以后又由N·R·汉森(1924—1967)作了......
<正> 形式逻辑是研究思维形式及其规律的科学。它包括概念、判断、推理、证明或反驳等内容,前三个内容贯串于全套小学数学教材的始......
