不完全归纳法相关论文
本文根据历史唯物主义和实证主义方法,对比巴西、美国、中国发展经验,从中归纳证伪“中等收入陷阱”理论的普世性。然后运用辩证唯......
摘要：小学数学教材的主题图生动地展现了学习素材，给学生提供了探索知识的空间，为教师组织教学提供了丰富的资源。然而，教师在实践过程......
“乘法交换律和结合律”是小学数学教师耳熟能详的经典课例,以下是某教师的教学片断实录:出示苏教版小学数学四(上)61页例2:华风小......
课标要求 了解数学归纳法原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题. 1.大纲解读 ★ 掌握数学归纳法证题的“三部曲”①......
小学数学教学大纲指出,必须“注意逐步培养学生初步的逻辑思维能力”。推理是逻辑思维的重要内容。在小学数学教学中,我们必须重......
转基因是一种中性技术 反对转基因的人往往上来就会大而无当地指责一句“转基因违背自然规律”。事实上转基因根本没有违背自然......
数列问题特别是数列的通项公式是历年高考的重点和热点，也是学生学习的難点。...
众所周知,寻找同旁内角是人教版数学七年级下册的一个教学难点,本人认为在进行该知识教学时可以从概念入手,引导学生从一些规则的......
摘要：猜想是对研究的对象或问题进行观察、试验、分析、比较、联想、类比、归纳等，依据已有的材料知识作出符合一定的经验与事实的思......
苏科版初二《物理补充习题》中，有一道关于透镜的练习题，考查学生关于两种类型的透镜对光线的会聚或发散作用的理解。我在作业批改中......
片段一:激发求知欲望 师:谁能任意说一个数,这个数要能被3整除。 生:9能被3整除。 生:27能被3整除。 生:123这个数能......
一、综合法 常见书面表达“∵，∴”或“[?]”. 例1 [a，b，c]为互不相等的正数，且[abc=1]. 求证：[1a+1b+1c>a+b+c]. 解析 方......
<正>修订后的苏教版二年级下册教材把"余数都比除数小"这一知识点放在第一课时进行教学。其中,例1侧重教学有余数的除法的基本含义......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第117～119页例题及做一做。教学目标:1.让学生经历植树棵数与......
《教师之友》小学版98.10期刊登了题目为《0.9=1对吗?引出的问题》的文章,对其观点不敢苟同,特谈谈自己的见解。首先,对0.9=1的正......
我们知道在中学数学中关于指数函数y=a~x(a>0,a≠1)图象与性质的教学过程.一般地说都是应用数形结合的数学思想:先采用描点作图的......
教学2、5、3的倍数特征,在完成教学目标的前提下,尝试在多个环节巧妙设疑,适度拓展,适当加深,让学生不但知其然,更知其所以然。将......
我们以最接地气的方式开展研究、提炼、总结。每一个教师的成长都有关键性事件。2011年7月,我成为福建省名师培养人选,这是我成长......
摘 要：选择题是高考必考的题型之一，它具有题目小巧、解法灵活、概念性强、知识覆盖面宽等特征，它有利于考查学生的基础知识，有利于培......
<正>2016年佛山市中学数学教师"解题·说题"比赛分两个环节,第一个环节是解题,由全市各区选拔出来的105位数学教师参加解题比赛,第......
完全归纳法作为数学的严格推理方法,在数学解题中有着广泛的应用.完全归纳法要求分类完全、面面俱到、不重不漏,它可以培养学生在......
数学归纳法是数学中较为常用的一类方法,在对数学的学习过程中我们经常用到,本文就此方法展开探讨,对它的分类、应用环境以及怎样......
本文介绍了归纳与演绎的关系,并通过一些常见的、典型的例题,让学生对数学归纳法有更深的认识,掌握解决数学题目的又一种方法。
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[摘要]不完全归纳法是从一个或几个（但不是全部）特殊情况作出一般性结论的归纳推理。不完全归纳法又叫做普通归纳法。近几年，利用不完......
本文探讨了大学课堂里运用启发式教学的三种方式,不完全归纳式,关联式和直观式.通过对概率统计课程中部分知识点的讲授为例,详细阐......
